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标题: 小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-4 22:38
标题: 小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学
小学音乐优秀教学论文浅议小学音乐的情趣教学
【摘要】音乐情趣教学法又称为快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的氛围中学习音乐的教学方法，即是强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中，让学生积极主动参与音乐实践，在尊重学生个体的不同体验和学习方式中，获得愉悦的学习体验，形成良好的审美能力和创造性思维。情趣教学以提高学生的学习兴趣为主要目的，采用感受音像，激发情感、寓教于乐，培养兴趣、音乐游戏及紧密结合的音乐手段与方法，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，并通过动作、语言、表演、舞蹈等活动形式来感受周围的环境和事物，在学习感受快乐，从中培养学习兴趣。
【关键词】情趣交融；寓教于乐
《音乐课程标准》〔1〕指出：“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制”，当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”的认识披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓“乐（音乐）即是乐（快乐）的道理。”
通过多年的音乐教学经验，我深深地领悟到在课堂教学中采用灵活多样的教学手段，新颖活泼的教学形式，以音乐作品鲜明生动的艺术形象诱发学生情趣，寓教于乐，使情感融于音乐艺术之中，情趣交融，就能收到意想不到的理想教学效果。
一、感受音像，激发情感
教师作为教学活动主要组织者，其施教手段要服务于施教目的和施教对象，让学生在各种活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，激发情感。如上《国旗国旗我爱你》这课时，先分析歌曲：这是一首2/4拍的儿童歌曲，大调式，一段体，由4个乐句组成，具有鲜明的起、承、转、合的特点。旋律设计有附点音符、切分音符，五度大跳，歌词朴实自然，节奏明快有力。〔2〕为了让孩子们对国旗产生敬仰和热爱之情，在教学中，我先让学生欣赏《国歌》，并引导学生想：“什么场合下唱国歌，奏国歌？升国旗时我们该怎样做？”接着我播放升旗礼时的录像，欣赏完，学生们纷纷举手发言，说出了各自的想法和看法。这样既活跃了课堂气氛，又使学生初步理解升旗的情感是庄重严肃的。欣赏一首熟悉的《国歌》，收看一节录像，为本课的学习作了铺垫，这时我点出课题并范唱歌曲，学生听完后就自然而然的知道了本课歌曲该用怎样的情感来演唱了。在整个教学环节中都围绕“国旗”、“国歌”这一主题，让庄重、严肃的情绪贯穿于教学中。通过听、唱、奏等多种形式，感受和体验爱国情感，这样孩子们就在头脑中产生情感反应，使他们渴望学习这首歌曲，产生想用自己的歌声表达热爱祖国自豪的感情，教唱起来就得心应手了。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-4 22:38

二、寓教于乐，培养兴趣
音乐课堂教学中，灵活多样的直观教法，创设与歌曲有着密切关系的直观环境，通过动作、语言、表演、舞蹈等活动形式让学生感受周围的环境和事物，在学习中始终感受快乐，从中培养学生的学习兴趣。例如《动物园》这课时，我在黑板上挂些动物卡片，学生们一进教室就有新鲜感，从而激发了他们的好奇心；又如《新年到》这一课，我在音乐室挂上各种颜色的彩带，教室中间放一只大鼓，让同学们一进教室就有种过年的气氛；在教学过程中，我采用形式多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。如我上《动物园》这课时，〔3〕在课前准备了精美的课件，一开始就先播放歌曲，让学生感受到歌曲的欢快性，接着引导学生用“la”音把歌曲的旋律哼出来，再把歌词填进去。这种循序渐进的方法就轻而易举的把歌词学会了，这时，我及时引导和启发学生，问：小鸡、小羊、青蛙……这些动物是怎样出来玩的？你们能创编歌词？你们能学这些动物的走姿来表演动作吗？这种充满趣味性的愉快教学法，调动了学生的学习积极性，让学生的主体作用在课堂中充分发挥出来，增强学生的参与意识，寓教于乐，给孩子们带来极大的快乐，而且还使他们对音乐产生浓厚的兴趣，进而产生持久的音乐学习动力。
三、音乐游戏，紧密结合
音乐游戏是将学习音乐和做游戏紧密结合起来的一种教学活动，它把音乐教育渗透在游戏过程中，使孩子们在音乐中游戏，在游戏中学习。〔4〕游戏对每个少年儿童都有极大地吸引力，游戏改变了课堂教学的单一形式。只要使教学过程变得生动活泼，最大限度地调动了孩子们学习的积极性，就能达到事半功倍的教学效果。
（一）节奏游戏
节奏是音乐的生命，它来自于生活，来自于动作，是孩子们学习音乐的基础。用音乐游戏的方式进行节奏教学，使学生更好的感受和体验音乐的节奏，培养他们的节奏感。如：《能干的手》在巩固歌曲这个环节中，我请出5位同学让他们手拉手围成一个圈，再让他们根据歌词的节奏来跺脚，奖励对的同学并让他回座位，指导错的同学并让他再来一次。通过练习，使学生熟练地掌握节奏类型，培养了他们灵敏的反应能力。
（二）音高游戏
在音高游戏中，培养学生的“音乐耳朵”，使他们听准音高。例如：我上《有趣的声音》这一课，先让学生带上自己喜欢的动物头饰，然后让他们模仿各自喜欢的动物叫声，并引导他们说出哪种动物的声音高？哪种动物的声音低？最后，用“开火车”的游戏形式让他们再次模仿自己喜欢的动物叫声，当同学们听到叫声后，认为声音高就站起来，认为声音低就蹲下。通过反复的游戏练习，使他们轻松愉快地掌握了音乐知识。
综上所述，在音乐教学中，让“情”贯穿始终，让“趣”融于其中，以此逐步培养学生的歌唱能力、综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中使学生享受到学习的愉悦，受到情感的陶冶，让充满快乐的音乐课放飞孩子们的梦想，促进孩子们的幸福成长。

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