外出学习汇报 赶上浦东新区有英语教研的收获

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竹园收获一     美舍的外语方向在哪里？  
在上海竹园小学学习一周，印象深刻的场景有很多，在此谈谈印象一：上海浦东新区的区教研。而我的收获有两个关键词：震撼、方向。
这天下午，赶上浦东新区有英语教研，我的理解，浦东新区就好比我们的美兰区吧。
丁总提醒我参加，而我正有此意。问清楚开始的时间和开展的地点后，就在休息室打算小憩，不想竹园的乔书记匆匆过来问：
”你要参加哪个年级的教研啊？“
”不是小学的吗？我想参加小学的“我疑惑地答。
”是这样的，我们的教研分年级开展，不同的年级在不同的地点，1-5年级你参加哪个年级呢？“乔书记耐心解释。
”哦？哦！ 那我参加......五年级的吧“----不是吧，区里搞教研还分年级分地点同时开展？第一个震撼。
12：30，细心的乔书记派的顾老师带着我先打的，再转地铁，最后又打的于1:20到达目的地：浦东二中心张江校区（他们的区教研不在区教育局，而是轮流到各学校）。1:30教研准时开始，程序是：车教研员讲看课和评课标准---两位老师上课---理论学习。
在此重点说说两节课对教材的处理。感受着老师标准的语音、利索的语言和层层递进的巧妙设计，学生快速的反应和熟练的口语，我翻开了小顾老师随身带的教材----牛津上海版五年级的，同时翻阅着授课老师的教案（进场签到时领的）。慢着！老师讲的文本怎么和教材不一样呢？老师讲的文本体裁是”诗歌“，而教材的文本是”对话“！虽然单词和句型一致，难度却差别很大，老师讲的要难！第二节课是另一老师上的，在第一节课的基础上继续，也就是同一模块的两个课时，不同的是第二课时又把教材的”对话“文本改成了一篇长长的”阅读“文章！当然还是围绕着课本的词汇和句型。事后与老师沟通方知上海老师非常重视”文本再构"！通过这样大量的文本再构之后再回到教材文本，原来的教材文本真是小菜一碟！难怪孩子们理解这么到位，口语水平这么高！到此明了，什么叫“教教材“，什么叫”用教材来教”之前我们海口的老师也知道这个理念，也知道整合教材，但我们的整合也许仅仅停留在把以前学的相关内容激活，把教材先后顺序打乱，或是有一个拓展运用，可还是停留在教教材上，没有用活教材！应该说上海的教材难度和海口的是差不多的，但因为对教材的处理不同，带来的学生水平是如此天壤之别，他们的孩子水平远远超过课程标准的要求！而我们呢，恐怕以达到课程标准的要求而满足甚至沾沾自喜，深深的震撼二！
两节课上完之后，是简短的理论学习，说是会挂到网上让老师细看！
教研结束之后，与在场老师聊了一下，解开了上海学生外语水平这么高之谜----上海的教材都是统一的，包括幼儿园、小学和中学的，而且他们的下一阶段和上一阶段是紧密衔接的。也就是说，幼儿园的终点是小学一年级的起点，六年级的终点是初一的起点。不像我们幼儿园从零开始，一年级又从零开始，初一还从零开始。每次都回到起跑线上，还怎么与别人相比？这是我深深的震撼三。
以上主要的几个震撼带给了我一个方向。每次我都在考虑美舍的英语特色，仅仅靠我们的毕业考试成绩吗？似乎分量太轻！我们该何去何从？也许我们可以考虑我们的教材体系----美舍集团的幼儿园、小学、初中的教材应该也是紧密衔接的！而不是像海口市目前一样两次回到起跑线上！
感谢丁总，感谢上海之旅！感谢竹园小学！

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竹园收获二   制度化.标准化   朱再丽
        在竹园小学一周，无时不感受到她的干净、规范、高雅与精细，回到学校翻阅收集的资料，更深深震撼于她的制度化与标准化。
        俗话说“不以规矩不成方圆”在竹园，一切皆有制度，有标准。这些制度和标准共七个板块。在此罗列框架即可见她的制度化与标准化一斑。
        一、环境建设篇：1、教室环境五星级标准 2、办公环境五星级标准  3、后勤保障服务五星级标准。其中值得一提的是她们的书法、美术作品一律镜框上墙，教室外墙包括班级吉祥物、班级口号、班级公约、特色活动栏、“炫我风采栏”等。后黑板和墙面上张贴物不得使用双面胶和玻璃胶，避免损伤。不开“无人灯”“无人风扇”、“无人空调”做完卫生如地面没有完全干透，必须摆放“小心地滑”提示牌，等等，值得学习。
       二、制度管理篇：1、学校岗位管理职责。从校长助理到项目主任、大队辅导员、教师、班主任、副班、文印员、图书管理员、卫生工、门卫等等2、课题工作管理制度 3、专用教室使用与管理制度 4、公共设备管理与维护制度 5、教师考评制度 6、安全管理职责制度 7、校园网上传管理制度 8、会议制度 9、家校管理制度 10、特色工作管理制度 11、文明组室创建制度 12、优秀备课组、教研组建设制度 13、材料上交制度。这些制度细到学校每一分子的职责都有章可循。
       特别值得一提的是其中第10项“特色工作管理制度”的第一条：与校长有约制度。
       时间：每月第一个周三中午
       内容：a、倾吐心声b、共进午餐 c、欢乐健身 d、读书交流、e、共享音乐。
       对象：学生自愿报名；班主任推荐
       地点：会议室、食堂、图书室、体育馆等。
       第10项“特色工作管理制度”的第二条：学科周活动制度
       第10项“特色工作管理制度”的第三条：国际理解系列活动制度
       第10项“特色工作管理制度”的第四条：社团活动制度
       第10项“特色工作管理制度”的第五条：优秀社团评选活动制度
       第10项“特色工作管理制度”的第六条：无作业日制度。双周周三实行“无作业日制度”
       第10项“特色工作管理制度”的第七条：免考制度。指的是特别优秀的孩子经批准可免考。
       第10项“特色工作管理制度”的第八条：德育积分制度
       三、教室常规篇：1、仪表 2、课堂 3、作业 4、学习 5、学科教学质量 6、抓差补缺管理 7、教师日常管理 8、班主任日常管理 9、社团活动 10、请假 11、护导职责。
        四、学生行规篇：1、一日行规 2、弟子规
        五、教学技巧篇：1、语文学科 2、数学学科 3英语学科 4、美术 学科5、自然学科 6、体育 学科7、音乐学科。
        六、实用常识篇：1、与家长交流 2、与同事交流 3、与领导交流 4、与学生交流 5、教育理念
       七、教师课堂建立语100句。
   内容很多很细，不便具体评说，待日后结合学校实际完善自我。