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五年级语文公开课《桂花雨》教学设计
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作者:
网站工作室
时间:
2014-10-2 12:12
标题:
五年级语文公开课《桂花雨》教学设计
教学目标
1、认读本课的生字,能正确读记词语
2、有感情地朗读课文,领悟作者表达情感的方法
3、通过自读课文和交流,体会作者思念家乡的情感。
教学重点
抓住课文的主要内容,体会作者思念家乡的思想情感。
教学难点
掌握本文的借景抒情的习作手法
教学准备
PPT
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、说一说
师:同学们,我们都居住在农村,谁能说说你家的房前屋后都有些什么景物?
(学生说一说自己家房前屋后的景物。然3-4个同学起来讲讲就足够了)
2、导入课题
师:同学们,你们家的房前屋后有这么多的景物。今天,我们就一起走进台湾女作家琦君的《桂花雨》,看看她家的房前屋后都有什么景物。(揭示课题“桂花雨”)
3、学生自由读课文
师:请同学们自由读课文,然后想一想她家的房前屋后都有什么景物?
学生自由读课文,并思考问题
4、学生汇报
景物是“桂花”学生汇报,教师板书
三、细品桂花香
1、找一找桂花香的句子
师:同学们,你们知道桂花最大的特点是什么吗?
“香”学生汇报,教师板书。
师:这个“香”字几乎在每个自然段中都有出现,可以说它贯穿了全文。
师:接下来请同学们拿起笔画出带有香字的句子。
学生画出并汇报,教师课件出示带有香字的句子
(1)可是桂花的香气,太迷人了。
(2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。
(3)如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风吹落,比摇下来的香味就差多了。
(4)啊!真像下雨,好香的雨啊!
(5)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
(6)杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
(7)可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
2、品读桂花香
师:这些句子中都有一个香字,它们的写法是否一样呢?
学生一起来回答
师:同样的一个香字,在作者的笔下有这么多种不同的写法,我们也来细细地品读。
师:怎么读呢,有的同学肯定有疑惑了。毛主席讲过不动笔墨不读书。毛主席每次读书时都会在文中圈圈点点,圈出优美的句子,并写下自己的感受和想法。
师:同学也拿起笔边读边品,圈画出写“香”很妙的词语,并写下你的发现和感受。有这么多的句子,同学们不用全部去读,只要选出当中一两句来品读就足够了。
学生品读
3、品味写法的不一样
师:通过刚才的品读和批注,你们有没有发现上面的句子在修辞手法上有什么不一样的?
运用了夸张的修辞手法
比如第5句和第6句
运用了对比的修辞手法
比如第3句和第7句
运用了比喻的修辞手法
第4句
师:同学们说一说,这些修辞手法在课文中都有什么作用吗。
生汇报
师:是啊!作者运用了这么多的修辞手法,体现出了作者对于桂花的喜爱。
4、品味用词的精妙
师:同学们,刚才我们的批注都是对整个句子的批注,有没有谁圈圈画画出的是写“香”很妙的字词。
学生汇报
可能有“好香啊”“气味”“太迷人”“香飘十里”“可是”“全年”“浸”
师:同学们,刚才我们圈出了很多,写香写得很妙的字词,但是太多了我们没法一个一个地去说,我们挑当中的几个来好好的欣赏。
师:有没有同学选出的是“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里。”中这个“浸”字的。
师:哪你能不能说一说对于这个“浸”字的理解呢
学生说一说这个这句话中“浸”字的理解
师:一个浸字形象生动地写出了桂花的香气,也体现了桂花的香气浓郁持久。哪一句话中也有这个“浸”字呢?
“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这一句中也有一个“浸”字
请同学一起有感情的朗读朗读这一句话。
师:刚才,你们读这句话的时候有没有产生什么疑惑呢?
预设“全年”有疑惑
桂花的开放是有花期的,为什么这里又说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”
师:请同学梦联系上下文读一读。来说一说这里为什么要写“全年”
桂花晒干后可以加在茶叶里泡茶很香,过年的时候吃桂花糕很香。
师:除了课文中讲到这些作用很香以外,桂花还可以做什么也很香。
师:一个浸字,形象生动地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时,香气飘逸,晒干了泡茶,做饼也同样香气弥漫。它的香,已经不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活,同时也香甜在了作者的心里。
5、体验母亲说的那句话
师:同学们,刚才我们学习的都是介绍家乡的桂花香。
师:桂花很香,如果很多的桂花一起,就能更加显得香气浓郁了。而作者的母亲却不是这么认为。我们一起来读读母亲是怎么说的。
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花香。”
师:这句话中的“这里”指的是哪里呢?
学生来说一说。
师:杭州的桂花又是怎么样的?
学生齐读介绍杭州的桂花的句子。
师:同学们,是怎么理解这句话的。作者的家乡院子里只有一棵桂花树,而杭州是满山的桂花树,香气应该是胜过家乡小院里的桂花才对啊,难道真的是杭州这里的桂花没有家乡的香吗?
简单的介绍作者琦君的经历。
了解了作者琦君的简单经历后,再来说一说对于这句话的理解。
“母亲是因为太思念家乡的缘故,所以才认为这里的桂花比家乡的要香。”
师:是的。母亲这句朴素的话与“月是故乡明”如出一辙。桂花的香气是一样的,可是母亲已经不是用嗅觉在闻桂花,而是用感觉用心在闻桂花。家乡已经深深的烙在了母亲的心里。由此我们可以看出家乡在母亲的心里的份量是多么的重呀。
说一说
师:如果你是作者的母亲,你除了“说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花香。”以外还会讲什么话呢。
请同学们用上“这里——再——也比不上——”从视觉,嗅觉,听觉或者味觉方面来说一说。
学生来来说一说
四、课文小结
师:现在同学们明白了没,课文通过景描写,为了表达作者的一种什么情。
学生汇报板书“思乡之情”
师:浓浓的桂花香勾起了作者思乡情。
六、课后小迁移
师:学习了本课,请同学们也运用课文中的抒情方法写一个片段,通过描写一处景来表达自己浓浓的思念之情的片段。
板书设计
桂花雨
景 桂花 香
思乡之情
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