五年级2014苏教新版数学教材培训学习笔记

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应用题一直是小学数学教学的重点和难点内容，曾经是同“数与计算”并列的 7个方面内容之一。数学课程改革把应用题扩展为解决实际问题，要求小学生“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”，培养应用意识；不仅要求小学生解决整数“简单实际问题”，而且要求解决小数、分数和百分数的“简单实际问题”。同时，在图形与几何的“测量”、综合与实践中都提出了解决实际问题的明确要求。

     数学教材是课程标准的具体化，是教学内容的重要载体，也是教师数学教学的主要依据，学生获取基础知识和基本技能的源泉。教材结构对学生形成良好的认知结构起着非常重要的作用，是教科书的核心问题。教材修订时，特别强调数学学科体系的系统性和逻辑性。

小学生是数学学习的主体。教材修订时，强调“从学生的数学学习和发展出发”，保持“师生的在场感”，重视按照学生的年龄特征和认知规律安排教学内容和教学方式，让学生参与知识产生、发展和应用的全过程，为他们设计有助于促进思维发展的问题和学习活动。

  下学期，四年级上册增加“混合运算”单元（附在书末，8页，5课时。教材中的“观察物体”单元（第三单元）可以不教学，“统计表和条形统计图（一）”单元  

也可以不再教学。

     五年级上册增加“数字与信息”和“确定位置”单元（综合与实践）（附在书末，8页，3课时）。“用字母表示数”单元（第八单元）可以不再教学。