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【新课导入】 【展示有关巴黎的图片配音乐】 | 猜一猜：这些图片跟哪座城市有关？ | 学生根据图片显示的著名的建筑等内容，回答跟课题有关的城市名称。 | 利用巴黎独特的建筑等让学生仔细观察，从而导入新课。 |
【讲述新课】 一、地图知巴黎 【依次展示欧洲西部政区图、法国地形图、西欧气候图、温带海洋性气候变化图】 | 过渡：这节课，我们就一起来领略巴黎之美。 【欧洲西部政区图】 师：哪位同学能归纳一下法国的地理位置。 师：法国的首都是巴黎，那巴黎的地理位置是怎样的呢？ 【展示巴黎地理位置图】 师：那巴黎的地形如何呢？ 【展示法国地形图】 师：生活在这里的巴黎人，他们感受到的气候是怎样的呢？ 【展示西欧气候图及气候变化图】 | 1．同学根据欧洲西部政区图归纳法国的地理位置。 2．学生根据巴黎的地理位置，并结合书本知识，回答出巴黎的地理位置。 3．学生根据地图上提供的信息，知道巴黎所处的地形区。 4．学生根据西欧气候图知道巴黎的气候类型及归纳其气候特点。 | 利用地图让学生感知法国与巴黎的地理位置，地形区，气候类型与特点，同时明白地图的用处和识图的方法。同时通过一问一答的方式，提高学生的注意力和参与性。 |
二、词语识巴黎 【展示巴黎狂想曲】和与词语相关的图片 | 过渡：关于巴黎你会联想到哪些关键的词语呢？ 【展示巴黎狂想曲】 在学生回答的基础上 师：不错，说起巴黎我们会联想到很多与之相关的词语。这里老师也总结了与巴黎有关的几个关键词。 【出示关键词】：时尚、艺术、文化、美食。 | 1．学生运用自己对巴黎的了解，说出与巴黎有关的词语 （注意：学生在说的时候可能会是一些建筑或品牌等的名称，这些是没有关系的） 2．学生在老师总结的词语中，结合课文知识和课外知识通过小组合作的方式分别举出与词语相关的巴黎特色内容。 | 用词语联想的方式，考察学生对巴黎的初步认识，同时运用小组合作的方式，激发头脑风暴，让学生感受巴黎独特的城市文化。 |
三、建筑感巴黎 1．【展示巴黎城区图】 2．出示奥赛博物馆的文字资料。 3．展示巴黎三个著名建筑及文字说明 4．合作探究：巴黎为什么能成为一座天然的博物馆和艺术宫殿？ | 过渡：从同学们刚刚所举的例子中，我们认识到巴黎独特的城市文化，已经融入到了巴黎人民的日常生活之中。在巴黎，那一座座别具特色的建筑深深的吸引着我们眼球。 【展示巴黎城区图】 说一说： 1．观察地图，说说巴黎最著名的建筑有哪些？ 2．它们主要集中在什么地方？ 3．推测一些，为什么这些建筑要沿河分布？ 师：请你选择其中的一个建筑，来对其进行介绍。（结合书本知识和课外知识） 老师出示例子。 师：从刚才同学们对巴黎建筑的介绍中，我们来进一步分析三个建筑，即:罗浮宫外的玻璃铁塔，埃菲尔铁塔、蓬皮杜文化艺术中心，他们经历了怎样的一个发展过程？ 【展示三个建筑及文字说明】 这反映了巴黎人对待文化艺术具有怎样的特点？ 【展示巴黎的著名建筑图片】 师：巴黎这形形色色的建筑俨然成为了一座天然的博物馆和艺术宫殿。 合作探究：巴黎为什么能成为一座天然的博物馆和艺术宫殿？（角度：自然环境、历史、人为因素） | 1．学生根据巴黎城区图，一一指出巴黎著名的建筑。同时从这些建筑的分布中归纳中他们的共同点，及追寻在这里建造的原因。 2．学生根据老师出示的例子，对巴黎一些著名的建筑进行介绍。 3．老师在出示文字资料的过程中，找出与之相关的关键词，并总结归纳出巴黎人对待建筑的态度，从而认识到巴黎人对待文化艺术的特点。 4．合作探究，学生通过合作的方式，探寻巴黎文化艺术之都的成因。 | 1．引导学生注意从地图中获取信息的能力。 2．通过的建筑的介绍，让学生对巴黎的著名建筑有一个历史的认识，并提高学生对课文相关知识的整理能力，为下一活动做好准备。 3．注意引导学生对文字资料中关键词的获取，从中正确分析出答题的方向。 4．让学生在小组合作中，感悟巴黎文化艺术之都的魅力。 |
【课堂总结】 | 一座城市的魅力不仅来自于它亮丽的外观，而且更多地来自于它的文化底蕴。长期以来，巴黎人对文化的敬重，对艺术的追求，造就了这座世界文化艺术之都。 |
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