《分子和原子》教案与教学反思

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《分子和原子》教案与教学反思
湖南师大附中海口中学  闵芳
第三单元自然界中的水
课题2   分子和原子  
                   第一课时
教学目标：
1.感受分子的真实存在和分子的大小。
2.自我设计、小组讨论、实验探究来体验分子在不断地运动和分子之间存在间隔，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。
3.了解分子的特点，应用分子的知识解释一些生活和实验现象以及分子在科技中的应用。
教学重点：认识分子的存在
教学难点：认识分子的特点
教学过程
【教师活动】生活经验引入：闻到气味、糖“消失”、水减少、品红扩散等
【学生活动】学生回答
【教师活动】提出设想——物质是由看不见的微小粒子构成的设想。
【学生活动】观看课件
【教师活动】科学技术的进步，早就证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。不仅如此，现在我们通过先进的科学仪器可以观察到分子和原子，如苯分子，甚至还能移动原子拼成文字，这些图片充分证明了分子、原子这些微观粒子是真实存在的，同时也证明了物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的。
【教师板书】一、物质是由微小粒子——分子、原子等构成的
【教师举例】如水、氧气、氮气等
【教师活动】今天我们这要来学习构成物质的微粒之一——分子的特点
【教师板书】二、分子的特点
探究活动一、感知分子的大小
【教师活动】展示课件，这些数据说明了说明？
【学生活动】思考，感知分子很小
【教师板书】1.分子的质量和体积都很小
【教师活动】这么小的分子还具有什么特点呢？
探究活动二、体验分子的运动
【教师活动】展示课件，提供仪器药品，完成酚酞溶液滴入水和浓氨水滴入酚酞的实验。让学生思考使酚酞变红的到底是什么？
【学生活动】思考并讨论
【教师活动】如果取消酚酞滴入水的实验合适吗？为什么？
【学生实验】思考并讨论
【教师活动】实验：将一张用酚酞处理过的滤纸放在浓氨水瓶口，这个实验说明了什么？
【学生活动】分析、得出结论
【教师板书】2.分子在不断运动着
【教师活动】展示课件，大家可以用这些仪器和药品设计实验证明分子在不断运动吗？
【学生活动】小组讨论
【教师活动】评价实验方案，优化实验方案
【学生活动】分组实验、汇报实验现象、得出实验结论
【教师引导】其实生活中也有很多例子可以说明分子在不停地运动。解释课前提出的问题
【学生活动】利用分子的观点解释
【教师引导】湿衣服在阴天容易干还是晴天容易干？
【学生活动】回答并得出结论
【教师引导】你能否在实验1（品红向水中扩散）基础上，设计对比实验？
【学生活动】回答交流
探究活动三、体验分子间的间隔
【教师活动】展示课件—苯分子图片，还能说明分子有说明特点？
【学生活动】观察图片，得出分子间有间隔的结论
【教师引导】我们已经知道了分子很小，分子在不断的运动，除此以外分子之间还有间隔。现在我们利用桌面的仪器和药品来体验分子间的间隔
【学生实验】分别取25ml水与酒精混合。
【学生活动】观察并汇报并且得出结论
【教师板书】3.分子间有间隔
【教师引导】不同状态的物质，分子之间间隔相同吗？
【学生活动】思考并讨论
【教师活动】我们一起来利用桌面的仪器和药品体验一下物质在不同状态下的间隔
【学生实验】1.取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象；2.在刚才这支针筒内抽取等体积的水，用手指堵住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象
【学生活动】观察并汇报并且得出结论
【学生活动】观看同一物质在不同状态下的间隙动画演示
【学生活动】总结出分子之间的间隔：气体＞液体＞固体”的性质。
【学生活动】解释（1）物体为什么通常会有热胀冷缩的现象？
（2）为什么在加压的情况下25m3的石油气可装入仅0.024m3的钢瓶中？
【学生活动】习题1、2、3
总结感悟
  【学生活动】总结今天的收获
  【教师活动】课后思考：构成物质的另一种粒子——原子与分子有何关系，原子又具有什么特点呢？

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教学反思
这节课从确定课题到讲虽然用了两周的时间，准备比较充分，但是在教学后还是发现了许多的问题。
1.上课时比较紧张，没有良好的心理素质，上课的经验依然缺乏。
2.整节课的设计比较守旧，没有创新，是一堂常规课
3.实验方面不够开放，给学生提供的仪器和药品太少，局限了学生的思维没有达到理想的实验探究目的。
4.从实验现象到得出结论太直接，没有引导和思考的环节。
5.学生的动手能力还有待加强，学生动手时有点怕，今后教学中要从第一章开始让学生多动手参与实验。