新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计板书设计教案

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新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计板书设计教案
正负数
教学目标：
        1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。       
    2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：
一、导入新课
同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。


但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。

二、新课教学
同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7
+20，+100。
　　相反我们都给负数的前面加上“-”。  例如：-2，-56，-5
……。
  0既不是正数，也不是负数

  那么这些数该怎样读呢？

  谁愿意来读这些数

教师出示数。
三、课堂练习
1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（    ）米;海平面的高度为（   ）米.

　2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（    ）元.

  3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（   ）层.

4. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（    ）
四、课堂练习
见课本87页练一练
教师巡视指导
五、课堂小结
教师根据实际情况进行
鼓励性的总结.
       
板书设计：  
                             正负数      
   5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。

                  -2、-3、-15、-123都是负数。

                 5或＋5读做正5，  -2读作负2

                   0既不是正数也不是负数。

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教学内容:        练习课

教学目标：
        通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。

教学重点：理解正负数的意义，认识负数的作用。

教学难点：
教学过程：
一、谈话导入
通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习
气象站观测某地
12月8日四个时刻的
气温如下，用正负数
表示。
零下5℃ （     ）
零下3℃ （    ）
零下0﹒4℃ （    ）
零下2﹒4℃  （    ）
见课本94页
如果下降200米记作－200米，那么上升400米记作（   ）
体重减少2千克记做－2千克，那么增加2千克记作（     ）
新华小学开展象棋活动比赛，比赛规则是“五战三胜”制比赛情况记录表见课本94页
填空
现在四（1）班胜了（    ）场。输了（    ）场。
（2）现在四（2）胜（   ）场,输了（   ）场
(3)如果四(2)班要赢四(1)班,还需要胜(  )场
(4) 如果四(1)班要赢四(2)班,还需要胜(  )场


用正负数填表
   小小百货店每个月的营业成本是12万元,今年上半年的收入分别是：1月份14万元,2月份15万元,3月份11万元,4月份10万元,5月份16万元,6月份11万元,
盈利用正数表示

亏本用负数表示.