新人教课标版四年级语文下册全册教案

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8《将心比心》教学设计*

　　教学要求：

　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学时间：2006年3月03日

　　执教教师：颜朝阳

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

　　2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

　　3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

　　4.齐读课文。

　　三、细读课文，探究明理。

　　1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

　　2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

　　3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

　　4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

　　5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

　　6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

　　7.有感情的朗读课文。

　　四、课后拓展。

　　1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

　　2.创设情境，补充对话。

　　①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

　　②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

　　③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

　　板书设计：

　　8*将心比心

　　阿姨　　奶奶　　将心比心　

　　母亲　　护士　　将心比心　

　　人　　　人　　　将心比心

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《语文园地二》教学设计*

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　课前准备

　　让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

　　第一课时（口语交际）

　　教学时间：2006年3月06日

　　执教教师：颜朝阳

　　创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

　　讨论交流

　　1.个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

　　第二、三课时（习作我的发现）

　　教学时间：2006年3月07、08日

　　执教教师：颜朝阳

　　学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

　　明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

　　第四课时（日积月累趣味语文）

　　教学时间：2006年3月09日

　　执教教师：颜朝阳

　　词语盘点

　　1.学生自读。

　　2.同桌互查。

　　3.学生质疑，教师释疑。

　　4.记记写写。

　　日积月累

　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.教师释疑。

　　5.熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2.自读。

　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

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9《自然之道》教学设计*

　　教学目标

　　1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

　　3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

　　教学重点

　　1、会写14个生字。

　　2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

　　课前准备

　　教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　第一课时

　　教学时间：2006年3月10日

　　执教教师：颜朝阳

　　一、整合导入

　　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）

　　2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。

　　二、自由朗读，疏通字词

　　1、自读课文

　　要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）

　　2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

　　（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）

　　3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）

　　4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）

　　三、入情入境，感悟“蠢事”

　　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

　　方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

　　注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。

　　2、演中促读，演中理解

　　（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

　　（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

　　3、想象课文描写的场景，分组再说一说。

　　4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？

　　5、比较句子：

　　我们干了一件蠢事？

　　我们干了一件愚不可及的蠢事？

　　注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。

　　四、本课小结

　　本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！

　　作业布置

　　抄写生字词

　　第二课时

　　教学时间：2006年3月13日

　　执教教师：颜朝阳

　　导读课文，感悟“启示”

　　1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

　　2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。

　　3、默读六、七自然段，同时想象：

　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。

　　4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。

　　5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。

　　（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

　　（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

　　6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！

　　7、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”

　　朗读全文，归纳大意

　　1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。

　　2、朗读全文，归纳课文主要内容。

　　方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

　　明确要求，引出“综合性学习”

　　1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。

　　2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。

　　3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

　　4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。

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《自然之道》教学反思

　　本课尽量把课堂交给学生，学生自己发现问题，自己解决问题，老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳。充分尊重学生的理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力。整堂课，学生的积极性很高，高潮迭起。因为文章语言优美，教学活动以读为主。特别是“真情播音员”这一环节，很多学生都进入了角色，听的同学也陶醉在温馨美丽的画面中。给画面取标题，加深了学生对内容的理解，同时也锻炼了学生的概括能力，拟标题的能力，学生的兴趣很高。

　　这堂课收获最大的是：我认识到了学生的无限潜力，只要引导得恰当，学生完全有能力提出问题，解决问题，甚至会有一些意想不到的碰撞，老师完全用不着一句一句地嚼碎喂给学生。相信学生吧，语文老师们，给时间、给舞台让学生尽情地去感受语言的美丽吧！

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10《黄河是怎样变化的》课文

　　人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近２０００年来的"表现"，却叫人大吃一惊。黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。

　　人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的"摇篮"呢？

　　说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域比美。那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。

　　可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。黄河成了中华民族的忧患。

　　黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。问题就出在这4亿吨泥沙上。它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。每到洪水季节，黄河这些地段的堤坝很容易决口，造成可怕的大水灾。

　　据科学家研究，黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失。每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。

　　把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

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《黄河是怎样变化的》教学设计：
  
　　教学目的

　　1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

　　2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　了解黄河演变的过程和变化的原因。

　　教具准备

　　幻灯片、投影仪、录像

　　课前让学生搜集有关黄河的资料

　　教学时间　一课时

　　教学过程

　　一、检查预习。

　　1、预习课文，你知道了什么？指名回答。

　　2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。

　　3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

　　4、放实景录像，黄河流域的近况

　　5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。

　　二、学习第二部分

　　1、4——6自然段，边读边思考以下问题：

　　(1)具体说出黄河变化两方面的原因。

　　(2)这两个原因有什么关系。

　　(3)如果不制止，后果会怎样？

　　2、导读第6自然段。

　　3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？

　　4、同桌协作，完成下表。

　　黄河变化的原因　　两大原因的关系　　严重后果　　治理方案

　　自然原因

　　人类的破坏

　　5、流所填表格。

　　三、品读：揭示中心，试谈体会

　　1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。

　　2、根据文章层次概括课文主要内容。

　　3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

　　4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。

　　5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

　　四、作业。

　　请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。

　　板书设计

　　10 黄河是怎样变化的

　　2000年中　　决口1500多次　　　改道26次……　　数据

　　数千年前　　气候温暖　　　　　森林茂密

　　后来　　　　含沙最大　　　　　是长江68倍　　　查资料

　　原因　　　　气候变寒　　　　　暴雨集中

　　开垦放牧　　森林草原

　　治理　　　　保护森林资源　　　规划用地　　修筑水

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《黄河是怎样变化的》教学设计二*

　　一.教学目的：

　　1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

　　2、弄清课文为一些难懂的词语。

　　3、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

　　4、有感情朗读课文。

　　二、课前准备：

　　出示黄河流域示意图。

　　三、教学课时：二课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　教学时间：2006年3月14日

　　执教教师：颜朝阳

　　一、学习“预习”部分。

　　1、黄河是我国第几条大河？

　　2、我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？

　　3、后来黄河有没有变？变成什么样子？

　　二、提示课题。

　　1、板书课题。板书：黄河是怎样变化的。

　　2、解题。

　　三、初读课文，学会生字新词。

　　四、学习分段，根据段意。

　　第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。

　　第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。

　　第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。

　　第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。

　　五、学习课文第一段。

　　1、人们把黄河比作什么？

　　（中华民族的摇篮）

　　2、可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？

　　3、课文是怎样说明这个问题的？

　　4、小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。

　　六、课堂作业。

　　1、抄写新词。

　　2、预习课后作业第1、2题。

　　第二课时

　　教学时间：2006年3月15日

　　执教教师：颜朝阳

　　一、讲读课文第二段。

　　1、这一段讲了什么？

　　（讲黄河是中华民族的摇篮）

　　2、第二自然段在文中起什么作用？

　　（承上启下的过渡作用）

　　3、为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？

　　二、讲读第三段。

　　1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？

　　2、黄河造成灾难的原因是什么？

　　（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）

　　3、造成黄河含沙量大的原因又是什么？

　　4、理解“人类对大自然的破坏”？

　　小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。

　　5、有感情朗读这一段。

　　三、讲读第四段。

　　1、读最后一段。

　　2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？

　　（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）

　　3、科学家设计了什么样的方案？

　　（1）坚持牧、林为主的经营方向；

　　（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；

　　（3）合理地规划利用土地；

　　（4）大量修筑水利工程。

　　4、这些方案有什么好处？

　　（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）

　　四、总结全文。

　　1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？

　　2、学习这篇课文你受到了什么启发？

　　（要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚）

　　五、课堂作业。

　　完成练习册。

　　[板书设计]

　　黄河是怎样变化的

　　黄河是中华民族的摇篮

　　决口

　　变化：含沙量大＜　＞大水灾

　　改道

　　大自然变化造成

　　原因＜

　　人为造成

　　治理　　牧、林为主保护资源

　　规划用地修筑水利