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新人教课标版四年级语文下册全册教案

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 楼主| 发表于 2010-2-17 22:31:00 | 只看该作者
趵突泉(选学课文)

  千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。

  出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。

  沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。

  池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。

  有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。
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 楼主| 发表于 2010-2-17 22:31:00 | 只看该作者
《趵突泉》教学设计之一

  一、教学要求

  1、理解课文内容,了解的突泉的美丽,感受大自然的伟大,激发学生热爱祖国河山的思想感情。

  2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。

  3、学习生字新词,理解“妩媚”"晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…???”“好像……似的”造句。

  4.给课文分段,概括段落大意。

  5、有感情地朗读课文并背诵。

  二、教学回点

  1、课文中描写大小泉景色的部分,即课文3、4两个自然段

  2.细致观察与描写能力的培养。

  三、教学准备

  教学挂图或幻灯,有条件的准备相关录相带。

  四、教学时间:两课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,出示挂图,揭示课题

  1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?

  2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图,这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。

  二、简介趵突泉

  趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧,面积约3公顷,包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑,现统称为的突泉公园,是济南的三大名胜之一,助突泉泉他长约30米,宽约20米,成长方形。池内有五股泉水,涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起,可高达半尺多,2400多年前,我国史书上就有关于它的记载。

  三、范读课文

  1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。

  2、看了图,听老师读了课文,你们觉得趵突泉怎么样?

  四、读通课文,指导分段

  1、学习生字。

  2、自由轻声读课文,要求将字音读准,将课文读通。

  3、指名分自然段朗读,想想每一自然段的意思。

  4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段?

  讨论归纳。

  五、教学第一段

  齐读,说说"现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题,引起下文)

  六、教学第二段

  1.指名读,想想这是写作者在什么地方,看到什么?(在西门外的桥上看到一溪活水,)

  2、“活水”是指怎样的水?(有源头而常流动的水)作者看到的是怎样的一溪活水?(清浅、鲜洁)”鲜洁”在文中是什么意思?(形容泉水清洁、清澈、明亮)

  3、“妩媚”是什么意思?(指姿态美好可爱)作者为什么说“假如没有助突泉,济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位,又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中,)

  4、齐读第二段。

  七、识记、书写生字

  八、作业

  抄写词语;背诵课文第一、二段。

  第二课时

  一、齐背课文一、二段

  二、看图,学习第三段

  (一)学习描写大泉的第三自然段。

  1、自由轻声读课文,看看这一自然段共有几句话,写了几层意思?

  讨论归纳。

  共6句话,写了三层意思,第一句活是第一层,写来到公园,第二,三两句是第二层,写泉池和池水,第四、五、六三句是第二层,写大泉的特点。

  2、“沿着小溪柱南定,就来到趵突泉公园”这句话在二、三自然段之间起了什么作用?

  (承上启下)

  3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点?

  4、指名读4至6句,其余同学看着图听,体会大泉的美。

  5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分。

  6、默读4、5两句,看看大泉在外形上有些什么特点?

  7.观察图画,想象如果此时你们站在购突泉边,望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水,会想到什么?(大自然的伟大,大自然的力量)

  8、朗读第6句,思考:今天的泉池有什么特点?如果我们今天来到购突泉边看到这美丽、奇妙的景象,又会想些什么?

  9、指导朗读第三自然段。

  (二)学习描写小泉的第四自然段。

  1、指名读第四自然段。

  2、这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)

  3、作者是怎样描写小泉的不同形态的?

  4.结合课文解释“摇曳”和“五光十色”,“摇曳”换个词几说可以用哪个词?(摇荡)"五光十色”是什么意思?

  5、指导朗读,提醒学生注意描写小泉动态美的词语。

  三、总结全文

  1、作者为什么要写趵突泉?

  作者通过对趵突泉美丽景色的描绘,赞美了大自然的伟大和力量,表达了作者时祖国河山的热爱。

  2、在写趵突泉时,作者是怎么充分展示它的美的?

  在描写的趵突泉的美景时,作者把观察与联想结合起来,充分地表达了作者的感受,形象地展示了购突泉的美。

  四、作业

  背诵课文;完成思考?练习3的造句。
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 楼主| 发表于 2010-2-17 22:31:00 | 只看该作者
《趵突泉》教学设计之二

  教学目标

  1.通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.学习本课生字新词。

  4.有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点

  了解大泉、小泉的位置和特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。

  (二)结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  (三)正确划分文章的结构段。

  二、教学重点、难点

  学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  三、教学过程

  (一)初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。

  1.注意以下字的读音:

  “济(j!)南”的“济”,是多音字,在这里不要读成“济(j@)南”,当读“j@”时,可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。

  “往上蹿(cu1n)”的“蹿”,不要读成“cu4n”。

  “千佛(f*)山”的“佛”,是多音字,不要读成“千佛(f$)山”,当读“佛(f$)”时,可以组成“佛教”。

  “倒(d4o)映”的“倒”不要读成“d3o”。

  “往(w3ng)上涌”的“往”是多音字,这里不要读成“w4ng”。

  “数(sh()不清”的“数”是多音字,不要读成“sh)”。

  “妩(w()媚”的“妩”,不要读成“f(”。

  “活泼(p#)”的“泼”,不要读成“b#”。

  “清清楚楚(ch()”的“楚”不要读成“ch)”。

  “比较(ji4o)”的“较”不要读成“ji3o”。

  2.注意区别以下字的字形、字义:

  佛——拂

  洁——结

  泼——拨

  秘——密

  摇——遥

  妩——抚

  扁——偏

  倦——蜷

  3.联系上下文理解生字词语:

  幽(y#u)静:幽雅寂静。

  妩(w()媚(m8i):(女子、花木等)姿态美好可爱。

  开阔(ku^):(面积或空间范围)宽广。

  见方:用在表长度的数量词后,表示以该长度为边的正方形。

  水藻(z3o):生长在水里的藻类植物的总称,如水绵、褐藻植物。

  泉眼:流出泉水的窟窿。

  没昼没夜:没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,连续不断。

  腾起:升起。

  摇曳(y8):摇动。

  五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。

  (二)仔细观察图画,再认真读课文,在图画中试着找一找大泉眼,并想一想每个自然段讲的是什么,划分结构段。

  1.概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。

  第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。

  2.划分结构段,归纳段意:

  提示:这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。

  第一段(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。

  第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。

  3.朗读课文。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  (二)仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。练习背诵课文最后一段。

  二、教学重点、难点

  学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。

  三、教学过程

  (一)第一段只一句话,上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一,下半句“单讲”趵突泉。那么,这一段在文章里起了什么作用?

  (文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的作用。)

  (二)看图画,阅读学习第二段。

  1.指名读第二段。作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?

  (那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)

  那泉水的特点是什么?

  (清浅”“鲜洁”)

  怎么理解“清浅”“鲜洁”?

  (“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)

  “假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思?作者为什么这样说?

  (“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)

  (三)看图画,阅读学习第三段。

  1.教学过渡:作者说“假如没有趵突泉,济南会失去一半的妩媚。”接下来,我们就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。

  2.指名读这一段。这一段哪几句具体写大泉?

  (3~6句)

  作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?

  (看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)

  写“不断地翻滚”是怎样具体写的?

  (“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)

  3.作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?

  (自然的伟大)

  4.反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。

  5.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)

  6.如果说,平时的趵突泉那么“翻滚”,“好像永远不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎样呢?

  (更好)

  怎么“更好”?是一个怎样“更好”的景象?平时的泉“伟大”,冬天的泉给我们留下什么印象?

  (“神秘的境界”)

  7.小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

  8.有感情地朗读这一段。

  (四)阅读学习第三段。

  1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?

  (过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)

  2.小泉有什么特点?

  (多姿多态)

  怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?

  (“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)

  3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。

  4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?

  (比喻)

  5.有感情地朗读这一段。

  (五)总结:

  《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
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 楼主| 发表于 2010-2-17 22:31:00 | 只看该作者
《趵突泉》综合资料

  近、反义词

  近:鲜洁——洁净        名胜——胜景 疲倦——困倦

  反:昼——夜           鲜洁——污浊

  幽静——喧闹       活泼——呆板

  巧析词语

  蹿(cu1n):向上或向前跳。课文中指的是泉水中形成的气泡往上冒。

  名胜(m0ng sh8ng):有古迹或风景优美的有名的地方。

  妩媚(w( m8i):形容姿态或环境美好。

  活水(hu$ shu!):有源头而常流动的水。

  鲜洁(xi1n ji6):形容新鲜、洁净。

  境界(j@ng ji8):事物所达到的程度。本课指境地。

  晶莹(j9ng y0ng):形容光洁而透明。

  五光十色(w( gu1ng sh0 s8):形容色彩鲜艳,式样繁杂。

  点拨难句

  1.假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。

  这是一个表示假设的句子,突出了趵突泉景色之美,强调济南风景的美离不开趵突泉。

  2.要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。

  这句话前半句写作者看到的趵突泉水面上的另一番景色:冒着白色的热气,轻轻地笼罩在泉上。下半句是联想,启迪读者想像,让人产生种种美妙的遐想。突出了趵突泉冬天的美景。

  精释课题

  趵突泉是济南三大名胜之一,文章具体介绍了趵突泉的美丽景色。

  段落结构

  第一段(第1自然段):交代济南的三大名胜。

  第二段(第2~4自然段):详写趵突泉的美景。可分为三层。

  第1层(第2自然段):讲在西门桥上看到的趵突泉流出的泉水。

  第2层(第3自然段):讲大泉的景色。

  第3层(第4自然段):讲小泉的景色。

  归纳中心

  本文介绍了“趵突泉”神奇美丽的景色及在济南风景中的地位,表达了作者对祖国山水无比热爱的思想感情。

  提示写法

  抓住大泉活、清、冬温夏凉等特点以及小泉冒水的各种姿态,运用形象生动的比喻、有力的排比、传神的词语把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起写,既写出泉美,又让读者有如临其境、如闻其声的感觉。

  人物小引

  老舍,原名舒庆春,北京人,现代著名作家,曾获“人民艺术家”的光荣称号,主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。

  学习要点提示

  1.学会本课生字词。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。
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201#
 楼主| 发表于 2010-2-17 22:32:00 | 只看该作者
老舍先生是怎么一个人?

  有人曾问我,你能不能用几句话把老舍先生的特质说出来,区别于其他的大作家,比如说,区别于鲁迅,区别于郭沫若,区别于茅盾或者巴金等等。

  我想了好久。想出了五句话。

  第一句是:他是北京人。自古以来江南多才子。北京虽是北方重镇和六朝亩都,有三干多年的建城史,但拿得出手的北京文化名入却不很多。数来数去,不过关汉口即、李汝珍、曹雪芹和老舍寥寥几位而已。不过,北京这个籍贯对老舍先生却有极大的意义,远远超过对他的前辈们的影响。原因在于,一九一九年的“五四”运动掀起了一场伟大的革命。文学革命的先驱者们当时正致力于文体的改革,主张用统一的“国语”代替方言,以为不如此,便无法实现使用白话文的转折,也无法确立白话文在文学中的统治地位。而使用国语必须确定以何种地方音为基础音。语言学家们对此有过激烈的争论。最后在北京音、吴音、粤音、武汉音和南京音之中选定了北京音。老舍先生走上’文坛的时候,恰是国家正式确定以北京音作为国语的基础音钓时候。他的北京籍贯帮了他的大忙,使得他得天独厚,他的北京话使他的语言由地方的成为正宗的,成为范本。在这种特殊历史条件下,籍贯问题居然出人意料地成了对文人举足轻重的问题,毕竟语言是文学的工具,有如谁最先掌握火、电、核能,谁就占有优势一样。老舍先生对新文学的最大员献是语言文字艺术上的贡献,这一点已经得到公认,他能把最普通的字调度到炉火纯青的地步,取得了划时代的突破性进展,被誉为“语言大师”。

  第二句是:他是满族人。满族是个少数民族,人数不多。三百多年前满族人人关的时候,不过是五万兵力加上十五万家属。历史上满族人出武士多,出文人少,著名的文人中很少有满族人。不过,满族人在他们处在上升期的状态下非常善于学习,他们广泛吸收了汉文化,成为一个文武双全的优秀民族。加之当了统治民族,国泰民安,整个民族有条件从事各种文化活动,逐渐成长为一个文化很高的民族。清末民初的每个满族人,不管他识不识字,都会一两样乐器,都会唱几句二黄或者牌子曲,都会养花、养狗、养马、养鸽子、养蛐蛐,都会骑马射箭,都会舞枪弄棍,都会拳术,都是美食家,都懂各种礼仪……试想:这样的人,一旦当了作家,那还了得!他会把各式各样的民间文艺形式和民俗带人自己的作品,他会用多种文化知识,包括它们的末枝细节,装扮自己的主人公,使自己的著作更加有趣味性和可读性,而且一看就知道是中国的,在文学的“民族化”和“个性化”上做出了重大突破。

  第三句话是:他是穷人。穷人出身的作家,同样,也是很少的,穷人的孩子读不起书啊。老舍先生是穷人出身。他的父亲是名满族的低级军官,葬身于抵抗八国联军的炮火中,当时老舍仅有一岁半。此后,他的一家靠母亲为别人洗衣裳缝活汁过日子,过着非常清贫的生活。老舍小时候没有像样的玩具,只有几个磕泥谆谆用的泥模子和一副染了颜色的羊拐,倒是夏曰树上垂丝而下的槐虫是他不用花钱的玩艺。老舍很小就懂得愁吃愁喝,及至他长大了,总是一闭眼,眼前就能浮现出受苦受累的可怜的老母亲的形象,注注使他暗暗落泪。他的这种出身使他总有些忧郁。总有些悲观,总有些疾恶如仇,总有些冷眼看世界,使他自觉地和穷人站在一起,同情他们,怜悯他们,为他们鸣不平,成为他们的代言入。老舍先生笔下的平民世界为中国现代文学贡献了一份珍贵的遗产,成为能够跻身于世界文学之林的作品,享有巨大声誉。车夫祥子,月牙儿姑娘,倒霉一辈子的老巡警不仅成为中国现代文学中的典型人物而家喻户晓,老舍先生的人文思想和人道主义思想同样感人至深。同样的道理,他比较顺理成章地欢迎和接受革命带来的巨变,也是缘于他出身穷人。他把自己当成新社会的主人,很自觉地融汇到新社会的新秩序中去,而且不必作“投降状”,他内心的潜台词是:咱是穷人,咱们是一头儿的。这点不同,使他和同时代的绝大部分老作家有重大的心理差异,而这点差异竞使老舍先生成为唯一在两个不同历史时期都育创作高潮的人,第一个创作高潮以《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》为标志,第二个高潮创作以《龙须沟》、《茶馆》为标志。

  第四句话是:他有近十年生活在国外的经历。和早期留学生不同的是,老舍先生二十年代在英国和新加坡工作了五年多,四十年代又在美国生活了近四年。由于见多识广,思维模式不很单一,对世界文艺思潮和创作动向相当熟悉,老舍先生比较善于独立思考,比较容易从对比中得出自己的结沦。这—切对他的人生道路均产生了巨大影晌,包括影响到他的人生终结。

  以上四句话,是属于老舍先生个人的特质,应该说,这是理解老舍及其作品的四把钥匙,许多老舍文学现象都可以由此得到解释和解答。

  还有一句,是第五句,这一句不仅仅属于老舍个人,亦属于他那个时代的同龄人的,但可以把他和他的同龄人与前人,与后人区别开。那就是:老台诞生于上世纪末,死于二十世纪中期。这个时期,是一个中国大地上出历史巨人的时代。许许多多的中国近代名人都是同龄人。他们如果还活着的话,差不多都正好一西。这几年,人们频频地为他们举行纪念百年诞辰活动,形成一例有趣的文化现象。百年前,到了中国历史发展的一个关键时期。此时中国历史突然加快了脚步,于是,时势造英雄,出现了一批伟大的思想家、政治家、军事家、革命家、文学家、科学家、艺术家,等等,齐刷刷地一大批,几乎全是同庚人。周恩来总理生前在回答询问他年纪的时候,总是喜欢这么回答:我和老舍、郑振铎、王统照同庚。这批人共同的特点是他们身上有两个发达的坐标系:—个是纵的,中国优秀的历史文化传统;——个是横的,广泛的世界文化科学知识。他们是站在这两个坐标系的交叉点上的人,独占鳌头。在他们之前的人,没有横的坐标系,在他们之后的人,纵的坐标系普遍比较弱,而唯独他们两个都发达,终成大业。老舍先生是他们中的一员,在他身上,中国古典的和世界当代的知识都很发达,这对一位作家来说,非常重要,会使他有雄厚的基础,加上生活,加上才气,加上勤奋,便能出类拔萃。
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 楼主| 发表于 2010-2-17 22:32:00 | 只看该作者
济南三大名胜

  济南三大名胜:

  大明湖、千佛山与趵突泉,并称为济南三大名胜。大明湖湖面宽阔,由众泉汇流而成,夏日湖上荷花映日,绿柳成荫,赶上荷花节期间去大明颇有一番风味。千佛山为佛教名山,古名历山,有舜耕历山之说,登山远眺,明湖如镜,黄河似带,泉城风貌,尽收眼底。

  ※趵突泉

  趵突泉名列济南众泉之冠,是济南三大名胜之一,位于济南市中心区趵突泉公园内,趵突泉公园始建于1956年,其名胜古迹,文化内涵极为丰富,是具有南北方园林艺术特点的最有代表性的山水园林。

  趵突泉是公园内的主景,泉池东西长30公尺,南北宽20公尺,泉分三股涌出平地,泉水澄澈清洌,号称'天下第一泉'。泉的四周有大块砌石,环以扶栏,可凭栏俯视池内三泉喷涌的奇景。在趵突泉附近,散布着金线泉、漱玉泉、洗钵泉、柳絮泉、皇华泉、杜康泉、白龙泉等三十多个名泉,构成了趵突泉泉群。其中漱玉泉与宋代女词人李清照有关,她的故居就在漱玉泉边,因有文集《漱玉集》而得名,现在泉北的李清照纪念堂正是为纪念这位著名的词人而修建的。值得一提的是趵突泉公园的南大门,布置得富丽堂皇、雍容华贵,大门上的横匾'趵突泉'蓝底金字,是清朝乾隆皇帝的御笔,有人誉为中国园林'第一门',一点也不为过。

  ※大明湖公园:

  位于济南市区的偏北方向。面积甚大,几乎占了旧城的四分之一。大明湖公园有悠久的历史,景色优美秀丽,杨柳荫浓、荷花满塘,其间点缀着各色亭台、楼阁。远山近水与晴空融为一色,犹如一幅巨大的彩色画卷。大明湖景色四季不同,尤以天高气爽的秋天,最为宜人。唐诗人杜甫曾两次来济南游历与书法家李邕宴饮于历下亭。留下了"海右此亭古,济南名士多"的诗句。清代书法家铁保亦留下了"四面荷花三面柳,一城山色半城湖"的名句,绘声绘色地道出了大明湖的佳绝之处。

  园内的景点较多,计有:一阁(北极阁)、二园(遐园、秋柳园)、四祠(稼轩祠、铁公祠、南丰祠、汇泉祠)、十亭(玉涵亭、鸳鸯亭、小沧浪亭、八角亭、九曲亭、望湖亭、浩然亭、湖心亭、历下亭和月下亭)。北极阁,又称北极庙,始建于元代,明代重建。是大明湖北岸一组建于高台上的巍峨建筑。铁公祠是纪念明初铁铉,铁铉反对朱棣(即后来的明成祖永乐皇帝)南下争夺王位之战而被朱棣所杀。十亭中数湖中最大的岛上的历下亭为最佳。亭始建于北魏期间,现存的亭子重建于清康熙五十二年(1716年),为重檐式八角建筑,雕梁画栋,琉璃覆顶。岛上风光绮旎,游人可在此品茗休憩,欣赏湖光水色。

  ※千佛山:

  又名舜耕山。兴国禅寺居于千佛山山腰,内有大雄宝殿,观音堂,弥勒殿,对华亭。南侧千佛崖,存隋开皇年间的佛像10余尊。山崖上,由西向东,依次有龙泉洞,极乐洞,黔娄洞,吕祖洞。历山院,在兴国禅寺东侧,是儒道佛三教合一的大杂院,内有舜祠,鲁班祠,文昌阁,一览亭。可一瞻北魏,唐,宋造像之风采。

  因年代久远,风雨剥蚀和屡遭破坏,石窟遭到严重的损坏。今年部分得以修复。近年来,千佛山公园有了长足的发展,先后增添了桃花园,游览索道,瀛芳园,奇能滑道,十八罗汉,卧佛,高尔夫球场,观音园,石图园,梨园,瀑布等。

  游人登上半山腰,黄河如带,泉城风貌,尽收眼底。    趵突泉为什么称为“天下第一泉”

  有据可考的“天下第一泉”有七处之多,分别是:济南的趵突泉、镇江的中冷泉、北京的玉泉、庐山的谷帘泉、峨眉山的玉液泉、安宁碧玉泉、衡山水帘洞泉。据说,在这几个天下第一的名泉中,趵突泉、中冷泉、玉泉和谷帘泉是最为著名的。

  趵突泉被誉为“第一泉”始见于明代晏璧的诗句“渴马崖前水满川,江水泉迸蕊珠圆。济南七十泉流乳,趵突洵称第一泉”。后来还传说乾隆皇帝下江南途经济南时品饮了趵突泉水,觉得这水竟比他赐封的“天下第一泉”玉泉水更加甘冽爽口,于是赐封趵突泉为“天下第一泉”,并写了一篇《游趵突泉记》,还为趵突泉题书了“激湍”两个大字。

  此外,蒲松龄也把天下第一的桂冠给了趵突泉。他曾写道:“尔其石中含窍,也下藏机,突三峰而直上,散碎锦而成绮垂……海内之名泉第一,齐门之胜地无双”。
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203#
 楼主| 发表于 2010-2-17 22:32:00 | 只看该作者
小珊迪(选学课文)

  故事发生在爱丁堡。

  有一天,天气很冷,我和一位同事站在旅馆门前谈话。

  一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。他对我们说:“先生,请买盒火柴吧!”

  “不,我们不需要。”我的同事说。

  “一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。

  “可是,我们不需要火柴。”我对他说。

  小男孩想了一会儿,说:“我可以一便士卖给你们两盒。”

  为了使他不再纠缠,我答应买一盒。可是在掏钱的时候,我发现身上没带零钱,于是对他说:“我明天再买吧。”

  “请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩了乞求道,“我给您去换零钱。”

  我给了他一先令,他转身就跑了,等了很久也不见他回来,我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。

  晚上,旅馆的侍者说,有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿,然后才问:“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?”

  “是的。”

  “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

  我让小男孩吃了些东西,跟着他一快儿去看珊迪。这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”

  我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”

  珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。

  直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质,将永远打动人们的心。
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