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新人教课标版四年级语文下册全册教案

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141#
 楼主| 发表于 2010-1-27 15:28:00 | 只看该作者
《四时田园杂兴》教学设计之一

  第一课时

  教学目标

  1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

  2 进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

  3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

  教学流程

  一导言

  诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

  二教授新课

  (一)材料交流

  1介绍作者:范成大(1126~1193) 南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154),中进士。淳熙十年因病辞归,时年58岁。此后10年隐居石湖。

  诗歌成就 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活,把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起,成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。

  2田园诗歌:中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象,在《四时田园杂兴》中,不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐,赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)

  3解题:〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

  4诗歌体裁:近体诗中的七言绝句。

  (二)诗歌朗诵

  1诗歌朗诵指导(节拍、语调、重音)

  2朗诵诗歌,体会诗歌的意境。

  (三)整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情?

  第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。

  (四)交流探究

  1诗歌一、二句写了什么内容?

  明确:农民劳动的繁忙景象。

  2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,要表现什么呢?

  明确:在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样,虽然繁忙但充满乐趣。

  3诗歌的写法(1)正面描写劳动景象(2)语言清新自然,充满了浓郁的乡土气息。

  三练习:1小组朗读背诵诗歌

  2默写诗歌。

  四小结:1文学常识

  2朗诵知识

  3诗歌的内容及思想感情

  五作业

  1理解、背诵并默写所学的诗歌。

  2借助工具书或者网络找出一首唐代的山水田园诗歌并与所学的诗歌加以比较。

  第二课时

  教学目标

  1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

  2 进一步了解朗读诗歌的技巧,通过朗读和语言的品位欣赏,体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。

  3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

  教学流程

  一检查作业

  1背诵诗歌

  2默写诗歌

  二教授新课

  (一)交流材料

  互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较

  (二)朗诵诗歌体会诗歌意境

  指名朗读、分组朗读并进行指导。

  (三)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

  明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

  (四)交流探究

  1诗歌前两句写了什么内容?

  明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

  2怎知道晚春呢?

  明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)

  3三、四句写了什么内容?

  明确:正午时分的幽静的景象。

  4四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?

  明确;以动写静。

  5诗歌的写法

  明确:1点面结合

  2动静结合

  三练习:

  1朗读诗歌

  2背诵并默写诗歌

  四小结:

  1诗歌的朗读

  2诗歌内容的理解

  3诗歌的写法

  五作业:

  1理解背诵默写两首诗歌

  2预习《山中杂记》
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142#
 楼主| 发表于 2010-1-27 15:28:00 | 只看该作者
《四时田园杂兴》教学设计之二


  教学目标:

  1、学会本课生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

  2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象,培养学生的想象能力。

  3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力,能默写《四时田园杂兴》。

  4、理解诗句,引导学生想象意境,激发学生热爱美好事物的情趣,感受农民勤劳简朴的生活。

  重点、难点:指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

  课时安排:1课时

  教学过程:                           

  一、导入

  同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。

  播放课文朗读录音。介绍作者。

  (范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

  二、释题并初步感知课文

  1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

  2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

  3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

  三、学习诗文内容

  1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

  2.小组讨论。

  3.全班交流。

  ①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。

  4.引导学生试着解释全诗:

  白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。

  幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

  5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

  引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言) 

  6.放声自由读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

  四、有感情地朗读全诗,指导背诵

  五、总结

  这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

  六、布置作业

  背诵全诗,预习下一首诗。
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 楼主| 发表于 2010-1-27 15:53:00 | 只看该作者
范成大简介
   
  范成大(1126~1193),南宋诗人。字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏苏州)人。

  范成大从小就失去了父母,读书非常勤奋。1154年考中进士,任徽州司户参军,在任时减轻赋税,兴修水利,颇有政绩。1170年,他以起居郎、假资政殿大学士官衔,充当国信使,出使金国,为改变接纳金国诏书礼仪和索取河南“陵寝”地事,范成大在金国“词气慷慨”,维护了宋廷的威信,全节而归,并写成使金日记《揽辔录》。后历任静江、咸都、建康等地行政长官。淳熙时,官至参知政事,两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。

  范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名,为南宋四大家之一。他写诗,初从江西诗派入手,后摆脱其束缚和影响,广泛地向唐宋名家学习,终于自成一家。他的诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他的田园诗概括地描写了农村的广阔生活和农民的疾苦,既有深刻的社会内容,又同时表现了恬静闲适的田园生活,是中国古代田园诗的集大成者。他的爱国诗以使金途中所作绝句一卷最有价值。最能体现其诗歌特色的,是其晚年所作的《四时田园杂兴》60首。这组诗比较全面而深刻地描写了农村四时的风光景物、风俗习惯,反映了农民的辛勤劳动和困苦生活。其诗风格纤巧婉丽,温润精雅,富有民歌风味。

  他的文赋在当时也享有盛名。词作情长意深,与秦观相近,后期作品则近于苏轼。范成大的作品在南宋末年即产生了显著的影响,到清初影响更大,当时流传着“家剑南而户石湖”的说法。有《石湖居士诗集》、《石湖词》等传世。

  范成大:(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154)中进士。任徽州司户参军,累迁礼部员外郎。后出知处州,减轻赋税,兴修水利,颇有政绩。乾道六年(1170),他以起居郎、假资政殿大学士官衔,充祈国信使,出使金国,为改变接纳金国诏书礼仪和索取河南“陵寝”地事,范成大在金国“词气慷慨”,相机折冲,维护了宋廷的威信,全节而归,并写成使金日记《揽辔录》。后历任静江、咸都、建康等地行政长官。淳熙时,官至参知政事,因与孝宗意见相伴,两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名,为南宋四大家之一。

  他写诗,初从江西诗派入手,后摆脱其束缚和影响,广泛地向唐宋名家学习,终于自成一家。他的诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他的田园诗概括地描写了农村的广阔生活和农民的疾苦,既有深刻的社会内容,又同时表现了恬静闲适的田园生活,是中国古代田园诗的集大成者。他的爱国诗以使金途中所作绝句一卷最有价值。

  最能体现其诗歌特色的,是其晚年所作的《四时田园杂兴》60首。这组诗比较全面而深刻地描写了农村四时的风光景物、风俗习惯,反映了农民的辛勤劳动和困苦生活。其诗风格纤巧婉丽,温润精雅,富有民歌风味。他的文赋在当时也享有盛名。词作情长意深,与秦观相近,后期作品则近于苏轼。范成大的作品在南宋末年即产生了显著的影响,到清初影响更大,当时流传着“家剑南而户石湖”的说法。杨万里曾在《范成大文集序》中说:“至于诗,清新妩丽,奄有鲍谢,奔逸俊伟,勇追太白”。有《石湖居士诗集》、《石湖词》等传世。
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 楼主| 发表于 2010-1-27 15:53:00 | 只看该作者
范成大词全集

  满江红 冬至

  寒谷春生,熏叶气、玉筒吹谷。新阳后、便占新岁,吉云清穆。休把心情关药裹,但逢节序添诗轴。笑强颜、风物岂非痴,终非俗。

  清昼永,使眠熟。门外事,何时足。且团奕同社,笑歌相属。著意调停云露酿,从头检举梅花曲。纵不能、将醉作生涯,休拘束。

  满江红

  竹里行厨,来问讯、诸侯宾老。春满座、弹丝未遍,挥毫先了。云避仁风收雨脚,日随和气熏林表。向尊前、来访白髯翁,衰何早。

  志手里,功名兆。光万丈,文章耀。洗冰壶胸次,月秋霜晓。应念一堂尘网暗,放将百和香云绕。算赏心、清话古来多,如今少。

  满江红

  雨后携家游西湖,荷花盛开柳外轻雷,催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川!荷气,粉融香混。弄蕊攀条春一笑,从教水溅罗衣湿。打架州、萧鼓浪花中,跳鱼立。

  山倒影,云干叠。横浩荡,舟如叶。有采菱清些,桃报双揖。忘却天涯漂泊地,尊前不放闲愁入。任碧简、十丈卷金波,长鲸吸。

  满江红

  罨画溪山,行欲遍、风蒲还举。天渐远、水云初静,馆楼人语。月色波光看不定,玉虹横卧金鳞舞算五湖,今认只扁舟,追千古。

  怀往事,渔樵侣。曾共醉,松江清。算今年依旧.一杯沧浦。宇宙此身元是客,不须怅望家何许、但中秋、时节好溪山,皆吾土。

  千秋岁 重到桃花坞

  北城市埭。玉水方流汇。青樾里,红尘外。万跳春人老,双竹寒相对。回首处,满城明月曾同载。

  对散两国盖。消减东阳带。人事改,花源在、掉他虽可学,功行无过醉。新酒好,就船况有色堪买。

  浣溪沙

  膜下珠帘护绔丛。花枝红里烛枝红。烛光花形夜总定。

  棉地绣天香雾里,珠星壁月彩云中。人间别日子春风。

  浣溪沙 烛下海棠

  倾坐东风百媚生。万红无语笑逢迎照妆醒睡蜡切轻。采蛇横斜春不夜,维霞浓淡月做外梦中重到锦官城。

  浣溪沙 新安驿席上留别

  送尽践着更出游。风前踪迹似沙鸥。浅斟低唱小淹留。月见西楼清夜醉,雨添南浦绿波外。有人无计恋行舟。

  浣溪沙

  歙浦钱塘一水通。闲云如幕碧重重。吴山应在碧云东。

  无力海棠风淡荡,半眠官柳葱定。眼前春色为谁浓。

  浣溪沙 元夕后三日王文明席上

  宝髻V双出绔丛。妆光梅影各春风。收灯时候却相逢。

  鱼子笺中词宛转,龙香拨上语玲珑。明朝车马莫西东。

  浣溪沙

  红锦障泥杏叶鞯。解鞍呼渡忆当年。马骄不肯上航船。

  茅店竹篱开席市,终裙青快断姜田。临平风物故依然。

  浣溪沙

  白玉堂前绿绮疏。烛残歌罢困相扶。问人春思肯浓无。

  梦里粉香浮枕学,觉来烟月满琴书。个依情分更何如。

  朝中措

  丙午立春大雪,是岁十二月九日丑时立春

  东风半夜度关山。和雪到阑干。怪见梅梢未暖,情知柳服犹寒。

  青丝菜甲,银泥饼饵,随分杯盘。已把宜春缕胜,更将长命题搁。

  朝中措

  身闲身健是生涯。何况好年华。乍了十分秋月,重阳更插黄花。

  消磨景物,瓦企社酿,石鼎山茶。饱吃红莲香饭,依家便是仙家。

  朝中措

  系船沽酒碧帘访。洒满胜鹅黄。醉后西园入梦,东风柳色花香。

  水浮天处,夕阳如锦.恰似钟乡。中有忆人双泪,几时流到磺塘。

  朝中措

  海棠如雪殿春余。禽弄晚晴切。倦客长惭杜字,佳辰且醉提壶。

  逍遥放浪,还他渔子,输与樵夫。一棹一何时归去,扁舟终要江湖。

  朝中措

  天穿云意写秋光。木叶半青黄。珍重西风祛暑,轻衫早怯新凉。

  故人情分,留连病客,孤负清筋。陌上千愁易散,尊前一笑难忘。

  蝶恋花

  春涨一篙添水面。芳草鹅儿,绿满微风岸。画防夷犹湾百转。磺塘塔近俄前远。

  江国多寒农事晚。村北村南,谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶践。看看尝面收新茧。

  南柯子

  槁项诗余瘦,愁肠酒后柔。晚凉团扇欲知秋。卧看明河银影、界天流。

  鹤警人初静,虫吟夜更幽。使辰只合算花筹。除了一天风月、更何求。

  南柯子

  怅望梅花驿,凝情杜若洲。香云低处有高楼。可惜高楼、不近木兰舟。

  缄素双鱼远,题红片叶秋。欲凭江水寄离愁。江已东流、那肯更西流。

  南柯子 又七夕

  银诸盈盈渡,金风缓缓吹。晚香浮动五云飞。月姊妒人、颦尽一弯眉。

  短夜难留处,斜河欲淡时。半愁半喜是佳期。一度相逢、添得两相思。

  鹊桥仙 七夕

  双星良夜,耕情织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。

  相逢草草,争如你见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。

  水调歌头

  细数十年事,十处过中秋。今年新梦,忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅,此会天教重见,今古一南楼。星汉淡无色,玉镜独空浮。

  敛秦烟,收楚雾,熨江流。关河离合、南北们日照清愁。想见垣娥冷眼,应笑归来霜鬓,空敞黑貂裘。酿酒间赠兔,肯去伴沧洲。

  水调歌头 又燕山九日作

  万里汉家使,双节照清秋。旧京行遍,中夜呼禹济黄流。寥落桑榆西北,无限太行紫翠,相伴过芦沟。岁晚客多病,风露冷貂裘。

  对重九,须烂醉,莫牢愁。黄花为我,一笑不管鬓霜羞。袖里天书飓尺,眼底关河百二,歌罢此生浮。惟有平安信,随雁到南州。

  西江月

  十月谁云春小,一年两见风娇。云英此夕度蓝桥。人意花枝都好。

  百媚朝天淡粉,六锐步月生销。人间霜叶满庭皋,别有东风不老。

  西江月

  北客开眉乐岁,东君著意华年。遮风藏雨晚云天。应怕杏梢红浅。

  不惜灯前放夜,从教雪后留寒。水晶帘箔万花锦。听彻南楼晓箭。

  宜男草

  篱菊滩芦被霜后。袅长风、万重高柳。天为谁、展尽湖光渺渺,应为我、扁舟入手。

  幅中曾醉洞庭酒。辗云涛、挂帆南斗。追旧游、不减商山沓沓,犹有人、能相记否。

  宜男草

  舍北烟菲舍南浪。雪倾篱、雨荒蔽涨。问小桥、别后谁过,惟有迷鸟羁雌来往。

  重寻山水间无恙。扫柴荆、土花尘网。留小桃。先试光风,从此芝草琅开口长。

  秦楼月

  窗纱薄。日穿红慢催梳掠。催梳掠。新晴天气,画檐闻鹊。

  海棠逗晚都开却。小云先在阑干角。阑干角。杨花满地,夜来风恶。

  秦楼月

  珠帘狭。卷帘春院花围合。花围合。昼长人静,双双胡蝶。

  花前苦辣金蕉叶。曹腾午睡扶头怯。扶头怯。闲愁无限,远山斜叠。

  秦楼月

  香罗薄。带围宽尽无人觉。无人觉。东风日暮,一帘花落。

  西园空锁秋千余。帘垂帘卷闲池阁。闲地阁。黄昏香火,画楼吹角。

  秦楼月

  楼阴缺。兰干影卧东厢月。一天风露,杏花如雪。

  隔烟催漏金刚咽。罗棉暗淡灯花结。灯花结。片时春梦,江南天阔。

  秦楼月

  浮云集。轻雷隐隐初惊蛰。初惊蛰。鹤鸣鸣怒,绿杨风急。

  玉炉烟重香罗温。拂墙浓杏燕支湿。燕支湿。花梢缺处,画楼人立。

  惜分飞

  易散浮云难再聚。遮莫相随百步。谁唤行人去。石湖烟浪渔樵侣。

  重别西楼肠断否。多少凄风苦雨。休梦江南路。路长梦短无寻处。

  念奴娇

  双峰叠障,过天风海雨,无边空碧。月姊年年应好在,玉阙琼宫愁寂。谁唤痴云,一杯未尽,夜气寒无色。碧城凝望,高楼缥缈西北。

  肠断桂冷蟾孤,佳期如梦,又把阑干拍。雾鬓风虔相借问,浮世几回今夕。圆缺睛明,古今同恨,我更长为客。蝉娟明夜,尊前谁念南陌。

  念奴娇

  十年旧事,醉京花蜀酒,万葩千等。一掉归来吴下看,俯仰心清今昨。强倚雕阑,羞答雪鬓,老恐花枝觉。指摩愁限,雾中相对依约。

  闻道家燕团来,光风转夜,月傍西楼落。打彻梁州春自远,不饮何时欢乐。沾惹天香,留连国艳,莫散灯前酌。袜尘生处,为君重赋河洛。

  念奴娇

  吴波浮动,看中流翻月,半江金碧。醉舞空明三万顷,不管娼娥愁寂。指点琼楼,凭虚有路,鲸背横东极。水云飘荡,阑千千丈无力。

  家世回首沧洲,烟波渔钓,有吗夷仙迹。一笑闹身游物外,来访扁舟消息。天上今宵,人间此地,我是风前客。涛生残夜,鱼龙像听横笛。

  念奴娇

  水乡霜落,望西山一寸,修眉横碧。南浦潮生帆影去,日落天青江白。万里浮云,被风吹散,又被风吹积。尊前歌罢,满空凝淡寒色。

  人世会少离多,都来名利,似蝇头蝉翼。赢得长亭车马路,千古羁愁如织。我辈清钟,匆匆相见,一笑真难得。明年谁健,梦魂飘荡南北。

  念奴娇和徐尉游口湖

  湖山如画,系孤篷柳岸,莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍,先共疏梅索笑。一梦三年,松风依旧,萝月何曾老。邻家相问,这回真个归到。

  绿鬓新点吴霜,尊前强健,不怕衰翁号。赖有风流车马客,来觅香云花岛。似我粗豪,不通性字,只要银瓶倒。奔名逐利,乱帆谁在天表。

  满江红

  清江风帆甚快,作此,与客剧欢歌之

  千古东流,声卷地、云涛如屋。横浩渺、信竿十丈,不胜帆腹。夜雨翻江春浦涨,船头鼓急风初熟。似当年、呼禹乱黄川,飞梭速。

  击揖誓,空惊俗。休柑群,都生肉。任炎天冰海,一杯相属。获苟萎芽新入撰,鸡弦风吹能翻曲。笑人间、何处似尊前,添银烛。

  梦玉人引

  送行人去,犹追路、再相觅。天未交情,长是合堂同席。从此尊前,便顿然少个,江南羁客。不忍匆匆,少驻船梅驿。

  酒斟虽满,尚少如、别消万千滴。欲语吞声,结心相对呜咽。灯火凄清,签歌无颜色。从别后,尽相忘,算也难忘今夕。

  梦玉人引

  共登临处,飘风袂、倚空碧。雨卷云飞,长有佳娥看客。萧喜生春,遍锦城如画,雪山无色。一梦才成,汉天涯南北。

  舞余歌罢,料宣华、回首尽陈迹。万里秦吴,有情应问消息。我欲归耕,如何重来得。故人若望江南,且折梅花花相忆。

  如梦令

  罨画屏中客住。水色山光无数。斜日满江声,何处撑来小渡。休去。休去。惊散一洲鸥鹭。

  如梦令

  两两驾啼何许。寻遍绿阴浓处。天气润罗衣,病起却欢微暑。作雨。你而。明日榴花端午。

  菩萨蛮

  小轩今日开窗了。操蓝染碧绿阶草。檐佩可冷风。杏梢烟雨红。

  飘零欢事少。鬓点吴霜早。天色不愁入。眼前无限春。

  菩萨蛮 元夕立春

  雪林一夜收寒了。东风恰向灯前到。今夕是何年。新春新月圆。

  绮丛香雾隔。犹记疏狂客。留取缕金德。夜蛾相并看。

  菩萨蛮

  黄梅时节奏萧索。越罗香润吴纱薄。丝雨日俄明。柳梢红米晴。

  临江仙

  羽扇纶巾风袅袅,东厢月到蔷蔽。新声谁唤出罗端。龙须将笛绕,雁字入筝飞。

  陶写中年须个里,留连月扇云衣。周郎去后赏音稀。为君持酒听,那肯带春归。

  多愁多病后。不识曾中酒。愁病送春归。恰如中酒时。

  临江仙

  万事灰心犹薄室,尘埃未免劳形。放入相见似河清。恰逢梅柳动,高兴逐春生。

  卜昼匆匆还卜夜,仍须月堕河倾。明年我去白鸥盟。金困三玉树,好问紫霄程。

  减字木兰花

  玉烟浮动。银阙三山连海冻。翠袖阑干。不怕楼高酒力寒。

  汉松冻折。忽亿衰翁容易别。想见鸥边。压损年时小钓船。

  减字木兰花

  折残金菊。帐子香时新酒熟。谁伴芳尊。先问梅花借小春。

  道人破戒。染酒题诗金风带。愁病相关。不似年时酒量宽。

  减字木兰花

  彼娇鬓袅。中隐堂前人意好。不亲春何。拚却轻寒透薄罗。

  翦梅新曲。欲断还联三叠促。围坐风流。饶我尊前第一筹。

  减字木兰花

  枕节睡熟。珍重月明相伴宿。宝鸭金寒。香满围屏宛转山。

  鸡人声沓。瑶井玉绳相对晓。黯淡窗纱。却下风帘护烛花。

  减字木兰花

  腊前三白。春到西园还见雪。红紫花迟。借作东风万玉枝。

  归田计决。麦饭熟时应快活。身在高楼。心在山阴一叶舟。

  鹧鸪天

  体舞银貂小契丹。满堂宾客尽关山。从今袅袅盈盈处,谁复端端正正看。

  模泪易,写愁难。游湘江上竹枝斑。碧云日暮无书寄,寥落烟中一雁寒。

  鹧鸪天

  荡漾西湖采绿苹。扬鞭南决哀红尘。桃花暖日茸茸笑,杨柳光风浅浅颦。

  章贡水,郁孤云。多情争似桂江春。崔徽卷轴瑶姬梦,纵有相逢不是真。

  鹧鸪天

  嫩绿重重看得成。曲阑幽槛小红美。酴源架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。

  春婉娩,客飘零。残花浅酒片时清。一杯且贾明朝书,送了斜阳月又生。

  鹧鸪天 雪梅

  压蕊拈须粉作团。疏香辛苦颤朝寒。须知风月寻常见,不似层层带雪看。

  春警重,晓眉弯。一枝斜井缕金德。酒红不解东风冻,惊怪钗头五燕干。

  好事近

  云幕暗干山,肠断玉楼金阙。应是高唐小妇,妒娼娥清绝。

  夜凉不放酒杯寒,醉眼渐生缬。何待桂华相照,有人人如月。

  好事近

  昨夜报春来,的乐岭梅开雪。携手玉人同赏,比看谁奇绝。

  阑干倚遍亿多情,怕角声呜咽。与折一枝斜戴,衬鬓云梳月。

  卜算子

  凉夜竹堂虚,小睡匆匆醒。银漏无声月上阶,满地阑干影。

  何处最知秋,风在梧桐井。不惜骏写弄玉萧,露湿衣裳冷。

  卜算子

  云压小桥深,月到重门静。冷蕊疏枝半不禁,更著横窗影。

  回首故园春,往事难重省。半夜清香入梦来,从此熏炉冷。

  三登乐

  一碧鳞鳞,横万里、天垂吴楚。四无人、抛声自语。向浮云,西下处,水村烟树。何处系船,暮涛涨浦。

  正江南、摇落后,好山无数。尽乘流、兴来便去。对青灯、独自叹,一生羁旅。被枕梦寒,又还夜雨。

  三登乐

  路辅磺塘,风卷地、水肥帆饱。眼双明。旷怀浩渺。问英裘、无恙否,天教重到。水落雾收,故山更好。

  过溪门、作荡桨,恐惊鱼鸟。算年来、识翁者少。喜山林、踪迹在,何曾如扫。归鬓任霜,醉红米老。

  三登乐

  今夕何朝,披帕幌、云关重启。引冰壶、素空似洗。卷帘中、被枕上,月星浮水。天镜夜明,半窗万里。

  盼庭柯、都老大,树犹如此。六年前、转头未见。唤邻翁、来话旧,同签新蚁。秉烛夜阑,又疑梦里。

  三登乐

  方帽冲寒,重检校、旧时农圃。荒三径、不知何许。但姑苏台下,有苍然平楚。人笑此翁,又来访古。

  况五湖、元自有,扁舟祖武。记沧洲、白鸥伴侣。叹年来、孤负了,一蓑烟雨。寂寞暮潮,唤回掉去。

  浪淘沙

  黯淡养花天。小雨能煌。烟轻云薄有无间。官柳丝丝都绿遍,犹有春寒。

  空翠湿征鞍。马首于山。多情若是肯俱还。别有玉杯承露冷,留共君看。

  五杯,它舍中牡丹绝品也。

  虞美人 寄人觅梅

  霜余好探梅消息。日日溪桥侧。不如君有似梅入。歌里工梁妍笑、两眉春。

  疏枝冷蕊风情少。却称衰翁老。从教来作静中邻。冷淡无言无笑、也无颦。

  虞美人

  落海时节冰轮满。何似中秋看。琼楼玉宇一般明。只为担娥添了、万枝灯。

  锦江城下杯残后。还照郭江酒。天东相见说天西。除却衰翁和月、更谁知。

  虞美人

  玉萧惊报同云重。仍怪金瓶冻。清明将近雪花翻。不道海棠消瘦、柳丝寒。

  王孙沈醉狨毡幕。谁伯罗衣薄。烛灯香雾两厌厌。仿佛有人愁损、上盾尖。

  虞美人 红木犀

  谁将击碎珊瑚玉。装上交使粟。恰如娇小万球妃。涂罢额黄嫌怕、污燕支。

  夜深未觉清香绝。风露落溶月。满身花景弄凄凉。无限月和风露、一齐香。

  醉落魄 元夕

  春城胜绝。暮林风舞催花发。垂云卷尽添空阔。吹上新年,美满十分月。

  红蕖影下勾丝抹。老来牵强随时节。无人知道心情别。惟有蛾儿,惊见鬓边雪。

  白玉楼步虚词六首并序

  珠霄境,却似化人宫。梵气弥罗融万象,玉楼十二倚情空。一片宝光中。

  白玉楼步虚词六首

  浮黎路,依约太微间。雪色宝阶千万丈,人间遥作白虹看。幢节度高寒。

  白玉楼步虚词六首

  罡风起,背负玉虚廷。九素烟中寒一色,扶阑四面是青冥。环拱万珠星。

  白玉楼步虚词六首

  流铃响,龙驭化云来。夹道春华笼彩仗,红云扶格辗天街。迎驾鹤毡毳。

  白玉楼步虚词六首

  钧天奏,流韵满空明。填树玲现珠网碎,仙风吹作步虚声。相和八鸟鸣。

  白玉楼步虚词六首

  接阑外,辇道插非烟。闲上郁萧台上看,空歌来自始青天。杨袂揖飞仙。

  霜天晓角梅

  晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡,云来去、数枝雪。

  胜绝。愁亦绝。此情难共说。惟有两行低雁,知人倚、画楼月。

  玉楼春牡丹

  云横水绕芳尘陌。一万重花春拍拍。蓝桥他路不崎岖,醉舞狂歌容倦客。

  真番解悟人倾国。知是紫云谁敢觅。满眼桃李不能言,分讨仙家君莫惜。

  醉落魄海棠

  马蹄上扑。春风得意签歌逐。款门不问谁家竹。只棕红妆,高处烧银烛。

  碧鸡坊里花如屋。燕王宫下花成谷。不须悔唱关山曲。只为海棠,也合来西蜀。

  菩萨蛮木芙蓉

  冰明三润天然色。凄凉拚作西风客。不肯嫁东风。殷勤霜露中。

  绿窗梳洗晚。笑把玻璃盏。斜日上妆台。酒红和困来。

  眼儿媚萍乡道中乍晴,卧舆中,困甚,小憩柳塘

  酣酣日脚紫烟浮。研暖破轻裘。困人天色,醉人花气,午梦扶头。

  春慵恰似春塘水,一片新纹愁。溶溶泄泄,东风无力,欲皱还休。

  惜分飞

  南浦舟中与江西帅增酌别,夜后忽大雪

  画戟锦车皆雅故。萧鼓留连客住。南浦春波幕。难忘罗袜生尘处。

  明日船旗应不驻。且唱断肠新句。卷尽珠帘雨。雪花一夜随人去。

  菩萨蛮湘东驿

  客行忽到湘东驿。明如真是潇湘客。晴碧万重云。几时逢故人。

  江南如塞北。别后书难得。先自雁来稀。那堪春半时。

  醉落魄

  雪晴风作。松梢片片轻鸥落。玉楼天半赛珠箔。一亩梅花,吹裂冻云幕。

  去年小猎漓山脚。弓刀湿遍犹横塑。今年翻伯貂裘薄。寒似去年,人比去年觉。

  谒金门

  宜春道中野塘春水可喜,有怀旧隐

  塘水碧。仍带面尘颜色。泥泥裂纹无气力。东风如爱惜。

  恰似越来溪侧。也有一双鸭够。只欠柳丝千百尺。系船春弄笛。

  秦楼月

  寒食日湖南提举朝元高家席上闻琴湘江碧。故人同作湘中客。湘中客。东风回雁,杏花寒食。

  温湿月到蓝桥侧。醒心弦里春无极。春无极。明朝残梦,马嘶南陌。

  霜天晓角

  少年家纵。袍锦团花凤。曾是京城游子,驰宝马、飞金鞋。

  旧游浑似梦。宣点吴霜重。多少燕情写意,都泻入、玻璃瓮。

  醉落魄

  栖身飞绝。维河绿雾星明灭。烧香曳章眠请秘。花久影吹笙,满地淡黄月。

  好风碎竹声如雪。昭华三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗,作共软红说。

  水龙吟寿留守

  仙翁家在丛霄,五云八景来尘表。黄扉紫闼,化钧高妙,风霆挥扫。漠北寒烟,桥南和气,笑谈都了。自玉磷归去,金牛再款,却回首、人间少。

  入与丹台旧籍,笑苍生、祝公难老。春葩秋叶,喧寒易变,壶天长好。物外新闻,风歌转危.吃皤虎绕。想如心高会,寒霜夜永,尽横参晓。

  酹江月严子陵钓台

  浮生有几,叹欢娱常少,忧愁相属。富贵功名皆由命,何必区区仆仆。燕幅尘中,鸡虫影里,见了还追逐。山间林下,几人真个幽独。

  谁似当日严君,故人龙衮,独抱羊裘宿。试把渔竿都掉了,百种千般拘束。两岸烟林,半溪山影,此处无荣辱。荒台遗像,至今嗟咏不足。

  朝中措

  长年心事寄林扃。尘鬓已星星。芳意不如水运.归心欲与云平。

  留连一醉.花残日永,雨后山明。从此量船载酒,莫教闹却春情。

  以上见《侵村丛书》本《石湖词》和《补遗》
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145#
 楼主| 发表于 2010-1-27 15:54:00 | 只看该作者
《渔歌子》教学设计

  教学目标:

  1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。

  2、背诵并默写这首词。

  3、想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。

  教学重点:

  学习词的内容,想象词中描写的情景。

  教学难点:

  结合词句展开想象,并能描述出来。

  教学时间:一课时

  课前准备:背诵课文查阅资料了解有关词的知识。

  教学过程:

  一、导入:

  欣赏唐宋名家名词。

  读生字:塞箬蓑

  二、自读《渔歌子》理解词意

  自读全词,整体感知。

  读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?

  自读词,提出疑问。

  四、细读《渔歌子》理解词意

  1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?

  2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。

  读生字:塞箬蓑

  斜风:微风归:回家、回去

  3、理解全首词的意思。

  在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边,诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久不愿离去。

  五、总结升华

  1、请同学们自愿理解词意。

  2、全词表达了作者怎样的思想感情?

  (大自然)

  3、有感情地朗读《词两首》。

  板书设计:

  白鹭飞斜 风细雨

  渔歌子   桃花流水          热爱大自然

  鳜鱼肥   不须归
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146#
 楼主| 发表于 2010-2-1 20:41:00 | 只看该作者
《古诗词三首》教学设计(A、B案)


  学习目标

  1.认识7个生字,会写8个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

  3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

  课前准备

  1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

  2.课文插图。

  A案

  第一课时 乡村四月 四时田园杂兴

  由题入手,弄清题意

  1.板书课题。

  2.自由读题,说说题意。

  “乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

  3.出示插图,观察感受。

  4.简介诗人及背景。

  翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。

  反复诵读,弄懂诗意

  1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

  2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。

  3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。

  4.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。

  5.全班交流,讲讲诗意。

  品评朗读,感悟诗情

  1.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。

  2.逐句品评,交流感受。

  第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

  3.想象画面,有感情地朗读。

  背诵,积累语言

  自学《四时田园杂兴》

  1.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。

  2.小组内交流,教师指导点拨。

  3.全班交流自学成果。

  4.背诵。

  第二课时 渔歌子

  激情导趣,理解课题

  1.教师有感情地吟诵《渔歌子》,请同学们听一听,想一想:它和我们以前学过的古诗有什么区别?

  2.你知道什么是词吗?

  教师简介:词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一,还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

  3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。

  反复吟诵,理解词义

  1.自由读词,练习读正确、读流利,注意“塞”“蓑”的读音。

  2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?

  3.默读词,画出词中描写的各种景物。

  4.再读词,边读边画出词中难理解的词和句,先按照学习古诗的方法自己理解,解决不了的问题和同桌交流讨论。

  5.全班交流:

  交流重点:斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家?

  词中出现了哪些颜色?

  指导朗读,想象画面

  1.教师导语:雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静又充满活力。

  2.教师范读,体会诗情画意。

  3.学生练读,想象整体画面。

  4.指名朗读,教师指导。

  5.同桌互读,相互欣赏。

  积累运用,拓展延伸

  1.有感情地背诵《渔歌子》。

  2.背一背你喜欢的词。

  3.默写两首古诗。

  B 案

  第一课时 乡村四月四时田园杂兴

  以图导题,理解题意

  1.仔细观察插图,说说你对这幅图的理解。

  2.你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?

  3.怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?

  以疑促读,理解诗意

  1.自由朗读,读准字音,读通句子,注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。

  2.指名读诗,师生正音。

  3.默读古诗,思考大家提出的问题,解决不了的请做记号。

  4.小组交流。

  5.全班交流,教师指导。

  解疑品读,感悟诗情

  1.自由品读,边读边想画面,同时要注意朗读的节奏,尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意“少”“才”“又”的读法。

  2.指名朗读,师生共赏。

  3.感情朗读,体会诗情。

  背诵,积累语言

  引导自学《四时田园杂兴》

  1.先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。

  2.小组内交流,教师指导点拨。

  3.全班交流自学成果。

  4.搜集描写田园生活的诗词,读一读,背一背。

  第二课时 渔歌子

  创设意境,理解课题

  1.老师范读《渔歌子》,你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古诗在表达上不太一样)

  2.你们了解词吗?试着说一说。

  3.简介作者背景:

  张志和:在朝廷做过小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

  渲染气氛,理解词义

  1.配乐朗读,营造气氛。

  2.自由朗读,读准字音,读通句子,整体感知。

  3.指名朗读,师生正音。

  4.自由学习,运用学习古诗的方法逐句理解,遇到自己解决不了的问题画出来。

  5.小组交流学习成果。

  6.全班交流,教师点拨指导。

  白鹭:闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。

  桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。

  不须归:乐而忘返,不想回家。

  7.教师小结:

  这首诗有鲜明的湖光山色,有渔翁闲适的形象,是一幅用诗写成的山水画。

  反复吟诵,感悟意境

  1.教师范读,再入意境。

  2.自由朗读,边读边想象每一个画面。

  3.指名朗读,教师指导。

  4.小组轮读,相互欣赏。

  5.感情朗读,感悟意境。

  积累语言,拓展延伸

  1.有感情地背诵《渔歌子》。

  2.到课外找一找有关描写景物的诗词,读一读,背一背。

  3.默写两首古诗。
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147#
 楼主| 发表于 2010-2-1 20:42:00 | 只看该作者
《古诗词三首》教学设计二*

   
  学习目标

  1.认识7个生字,会写8个生字

  2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

  3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

  第一课时

  教学时间:2006年4月17日

  执教教师:颜朝阳

  乡村四月 四时田园杂兴

  由题入手,弄清题意

  1.板书课题。

  2.自由读题,说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

  3.出示插图,观察感受。

  4.简介诗人及背景。

  翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。

  反复诵读,弄懂诗意

  1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

  2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。

  3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。

  4.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。

  5.全班交流,讲讲诗意。

  品评朗读,感悟诗情

  1.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。

  2.逐句品评,交流感受。

  第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

  3.想象画面,有感情地朗读。

  背诵,积累语言

  自学《四时田园杂兴》

  1.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。

  2.小组内交流,教师指导点拨。

  3.全班交流自学成果。

  4.背诵。

  第二课时

  教学时间:2006年4月18日

  执教教师:颜朝阳

  教学目标:

  1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。

  2、背诵并默写这首词。

  3、想象“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话的画面,并描述出来。

  教学重点:

  学习词的内容,想象词中描写的情景。

  教学难点:

  结合词句展开想象,并能描述出来。

  教学时间:一课时

  课前准备:背诵课文查阅资料了解有关词的知识。

  教学过程:

  一、导入:

  欣赏唐宋名家名词。

  读生字:塞箬蓑

  二、自读《渔歌子》理解词意

  自读全词,整体感知。

  读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?

  自读词,提出疑问。

  四、细读《渔歌子》理解词意

  1、《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?

  2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。

  读生字:塞箬蓑

  斜风:微风归:回家、回去

  3、理解全首词的意思。

  在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边,诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨,久久不愿离去。

  五、总结升华

  请同学们自愿理解词意。

  全词表达了作者怎样的思想感情?

  (大自然)

  3、有感情地朗读《词两首》。

  板书设计:

  白鹭飞斜 风细雨

  渔歌子   桃花流水          热爱大自然

  鳜鱼肥   不须归
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