新北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计板书设计教案

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新北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计板书设计教案
确定位置（一）

教学目标：
    1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出
       某一物体的位置。
         2．能在方格纸上用“数对”确定位置


教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置
教学过程：

一、开门见山，揭示课题
同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就
来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）
二、层层深入，直奔主题
3．        说一说：说说自己的座位。
4．        总结引导：引出“数对”表示方法。
举例说明：××同学的位置是第三组第二个可
以简单的表示为（3，2）
说一说：3，2分别表示什么？
说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？
引导学生小结“数对”的表示方法。

5．        确定位置：引导学生根据数对确定位置。

三、及时练习，巩固新知
1．填空：（课本63页）
   观察情境图后完成填空。
2．看地图，说位置（课本65页第1题）
3．了解感知
   展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连
接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬

40o，东经116o。
6．        课后作业：65页第2题剪下附页2，摆出游
乐场的平面图。并回答图下问题。

四、评价
   这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。

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教学内容:        数学游戏

教学目标：       
      通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。
       

教学重点：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。

教学难点：在想象与推理中巩固对“数对”的认识。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，这节课我们来做几个数学游戏。
二、连棋子游戏
游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗
骰子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己
的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同
样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其
他棋子占了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分 ，谁就

赢了。
三、寻找秘密点游戏
游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点的位置

，猜的不正确可以提醒相差的格数。
三次以内（包括三次）猜中的即位赢者，反之则为
输者。
四、总结评价
做玩游戏，你有什么感受？
       

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确定位置（二）
教学目标：
        1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
        2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
        3。能描述简单的路线图
教学重点：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

教学难点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们知道勘探考察吗？这节课我们将随森林考察
队去大鸣山考察。
二、动手时践、探索新知
（多媒体出示情境图）
1．提出问题、组织讨论
（1）        你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？
（2）        量一量，说一说小青山在大本营的什么
方向。
2．测量填空，确定位置
（见课本64页第2题）活动要求：引导学生仔
细观察坐标图后填写空格。
三、及时练习、巩固新知
1．引导学生体会两物体的方向是相对的。
体验思考：小芳看小丽在北偏东50o的方向上，
小丽看小芳在什么方向上？
观察坐标图、确定位置（课本64页得2题）
   引导学生观察坐标图根据方向和距离确定物体的位置。
四、总结评价
这节课你有什么收获？心情如何？