出示课前学情诊断评价试题。
1．电功率是描述 的物理量，计算电功率的公式有 和 。
2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？
3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是： 。
教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。
诊断学生在新课学习前，是否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识，为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。
【提出问题】
问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。
围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实验，按要求回答问题。
利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何进行测量小灯泡电功率电路设计。
问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？
引导学生掌握利用滑动变阻器改变小灯泡两端电压，为实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。
【设计实验】
1．实验原理： 。
2．实验目的： 。
3．实验电路图：
4．实验表格：
提示：在连接电路中，应注意哪些？
学生自主设计实验。
回答：开关置于断开的状态；电流表、电压表选择合适的量程和正负接线柱；滑动变阻器滑片置于阻值最大端。根据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池个数。
考查学生自主设计实验方案的能力
引导学生注意电学实验操作中，要注意电路安全及电路元件的保护。
【进行实验】
问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？
分别测量以下三种情况下的实际功率。
1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。
2．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。
3．使小灯泡两端电压低于额定电压0．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。
按要求规范操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。
【分析论证】
根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？
比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。
体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功率是不变的。
【交流评估】
1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
2．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有 。
能根据实验中产生的现象，准确地找出电路连接时产生的故障。
引导学生学会知识的迁移。
拓展试验：
安排学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下，二极管两端的电压和电流值，并计算实际功率。比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。
分组测量二极管与小灯泡亮度相当情况下的电流、电压值，并计算实际功率。
体会二极管在与小灯泡亮度相当时，实际功率偏小，有利于节约能源。
【课堂小结】
1．这节课同学们有哪些收获呢？
2．同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？电压能太大吗？
3．实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？
【巩固练习】
学生按要求主动回答问题。
体会1．小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大；小灯泡的额定功率始终保持不变。
体会2．用小灯泡两端电压高于或低于其额定电压，小灯泡不能正常工作。用电器应在额定电压下工作。
进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。
进一步理解本次实验探究目的。
发表于 2014-9-23 21:08:26
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