创建读书环境诱发兴趣，师生共阅读

中学生作文

创建读书环境诱发兴趣，师生共阅读
内容摘要：笔者就自己写的这篇论文,首先通过简要介绍自己所在的学校的“阅读史”以及近段时间,我对对“阅读”的领悟和心灵受到的感触，引出“营造书香校园”的背景；分析了我校“营造书香校园”的目的和意义；再从“自己班级所开展的课外阅读展示活动的准备工作”、“阅读的方法”、“课外阅读的意义”、“主要实施途径”、“配套活动安排”等方面详细介绍了本班的“营造书香校园”的具体措施；指出我班“营造书香校园”所取得的成绩，来阐释课外阅读的有利影响。造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要让读书、思考成为校园的一种风景。与经典同行，为生命阅读。我们要紧紧抓住书香校园创建活动的契机，营造书香校园，让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；通过阅读，让教师和学生与知识为友，与大师为友，与真理为友，填实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要让读书、思考成为校园的一种风景。与经典同行，为生命阅读。我们要紧紧抓住书香校园创建活动的契机，营造书香校园，让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；通过阅读，让教师和学生与知识为友，与大师为友，与真理为友，填实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。
关键词:共同阅读  悦读无极限   诱发兴趣
我们的学校方兴小学，是一个弥漫书香的美丽校园。我校秉承“博学、求真、和谐、进取”的校训，竭力追逐“快乐读书、幸福成长”的特色发展之路，将书香校园文化建设作为立校之本，让阅读成为促进学校品质发展的引擎，把“悦”读融入师生的学习生活中，书必将是学校光明前途的奠基石。对此,学校领导和师生都很重视课外阅读。
作为农村小学，我们着力培育酷爱读书、人格健全的书香少年，塑造高雅气质、博学多才的书香教师。在新津县，我们的学校一直都以“这是个读书的好地方”，深受各级领导的美誉。笔者对创建书香校园，有了较深层次的认识，形成了较为完整的体系。
一、 创建读书环境，师生共阅读。
我们学校有温馨的教师读书室。当你步入方小，你会被一种书香所深深地吸引。走进教师读书室,好像置身于温暖的家中,舒适的沙发,明亮的桌椅,各种教育书籍。每每休息时,总有老师来到这里,和这无声的老师促膝交流,它们给教师们无限启迪。有时,老师们拿着本子、试卷等在这温馨的港湾专心地批改。他们是在享受这里的一切。操场上绿油油的草坪和郁郁葱葱的树木,以及孩子们拿着自己喜欢的书在树下尽情地驰骋在书的世界里,这里处处呈现了生机盎然；各种标示牌也充满了智慧的凝结。一切都是如此和谐，一切都富于生活的意义，更创建了浓郁的书香之气……精彩生动的教师和学生齐读书的活动，已成为方小的一道迷人的风景线。
在学生的阅览室里，有数以万计的各种图书，教学楼走廊里的书柜，给全校师生提供了丰饶的知识源泉。姚教授在专题报道上写道：“在方兴小学，一溜学生坐在教室外阶沿上读书。其中有两位学生在共看一本书，一位捧着书，一位在旁看，旁边的那位可能看完了他们共同看的那一页，他要用手去翻后面的内容，而那位拿书的同学用手指着书中的内容让他细看，从旁的同学马上静下心来，顺着拿书同学的手指看去，一下子就被吸引住了，两个人又达成了默契。这是一幅多么温馨读书的画面,随时能静下心来读书的孩子是多么的可爱。”

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而这群孩子正是我现在的二年级二班全部的小精灵们。午休时，我常常和孩子们一起诵读经典名著，我和他们共同读书，对孩子们是一种无声的教诲。在诵读时，我饱含深情，对学生有着浓烈的共鸣，学生在深厚的读书氛围中，便会体味到老师对阅读的珍视，从而在无意识中进行读书活动。我还给孩子们讲小时候我是如何读书的，我说:“我童年时，最喜欢看课外书，甚至我上厕所也会拿着爱书啃着。所以老师今天才能站到这里给你们上课。”我想听了我的故事后，孩子们一定会明白：阅读很有意思。只要他们的兴趣培养起来，不仅对当前的学习有所帮助，而且这种能力还会随这些孩子一辈子。其实我在网上调查了一下，但凡是考上北大、清华的孩子，他们大多数都有一个共同点，那就是喜欢看课外书。这些我也给孩子们讲了：“你们想考上理想的大学，还得要积极主动地多看课外书，因为看课外书可以让我们增长知识，还能开阔我们的眼界，让我们了解这个神奇的变幻莫测的世界；看课外书给了我们无穷的快乐，给我们增添荣誉，让我们散发出魅力；读书，还可以让每一个人都不断前进；而读了一本有益的书，就如同我们交了一个良师益友；我们读很多书，我们的精神食粮就越富足……就像一句名言：读万卷书，行万里路。”而通过我的循循善诱，我的潜移默化地影响，现在我班的孩子，只要一下课，就会来到书柜旁津津有味地看起心爱的书来。我觉得读课外书太重要了。比如，现在我班的孩子，由于他们看了课外书，知识面更宽了，孩子们还会向我提一些有深度的问题，我也一一作答。而且，他们做阅读题，做得很不错。以前15分钟才完成一篇阅读题，而如今他们八分钟左右就可以完成，并且正确率很高。可见，多读书是可以让孩子们的思维越来越灵活。从读书中，我和学生尝到了甜头。我一直教育学生，不仅要说得好，更要做得好。身为学生，就是要多看书。让书成为自己光明前途的航标。
二、家长引领，阅读快乐无极限。
我想假如孩子们的乐趣培养起来了，就要用心地庇护，所以，本人觉得获得家长的支持就显得特别重要了。每学期开学初，我会首先召开家长会，给家长们讲讲读课外书能开阔学生的视野，培养他们的品质，丰富他们的内涵等等。这样就会改变家长读课外书没有益处的错误想法，我会告诉家长多带他们的孩子到新津最大的图书馆、文化站等去熏陶读书的氛围，让家长和孩子一起读书，并且帮助学生选择好的图书。我还鼓励家长和孩子一起读书交流，每天用30分钟听读，讲故事，鉴赏其他名家的好作品，一起分享读书以后的收获。同时，我还告诉家长，如果他们这样坚持做下去，他们的儿女和自己的感情也会在交谈中更加的融洽、和谐。
记得有一次，家长代表发言，讲了自己和孩子同读一本书的故事:他常常和儿子交流读书的感悟，他每次让孩子把书中的具体内容用自己的话，重复一次，甚至让儿子编写故事,然后孩子就会和他们一起交流。他们家一直这样做，孩子尽管如今才上二年级，但是他竟然能写出一篇500字的作文。同时这个孩子的阅读兴趣更强烈了，他的阅读水平也提高了。从这个书香家庭里，我们可见读书是何其重要。我想：让父母和孩子有一个相同的阅读书屋，长此以往，孩子德智体美劳等方面能力都会增强。

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三、激发兴趣，变被动读为主动读。
在我班进行课外阅读活动的两年来,孩子们越来越喜欢阅读了。以前是我要求他们读课外书,而现在他们是积极主动地读。我尝试了对他们指导,所以孩子们对于课外阅读乐在其中。
1、我凭借课外读物激发孩子的乐趣。我常常把故事中最好看的片段,用聊天的方式给孩子们讲出来,他们听得津津有味，当他们的欲望被勾起来时，顺水推舟，我让他们去读我讲的故事书。
    2、凭借榜样的力量引发兴趣。我们都知道“榜样的力量是无穷的。”在指导学生阅读时，教师可以给学生讲伟人、名家热爱读书的故事；教师还可以让所有孩子就自己最近读书的内容进行交流。
总而言之，作为现代的新型教师，我们应当提供多种资源，培养孩子的阅读兴趣，让儿童养成良好的课外“悦读”的习惯。让书籍的阳光照亮他们的前行方向，用书籍的翅膀把他们带入令人神往的天堂，让他们畅游在书的海洋里，更加喜欢我们的母语，把我们的文明一直传扬下去，激起孩子们一片“悦读”的浪花。以书香打造特色，以书香追求卓越，坚持就是胜利，行动就有收获，我们方小的每一个师生都坚信，在弥漫书香的路上，我们将会越走越宽，越走越远。