大象版科学教材四年级下册信息技术下科学课教学

中学生作文

大象版科学教材四年级下册信息技术下科学课教学
  教学内容分析
《硕果累累》一课属于大象版科学教材四年级下册三 单元内容，是典型的“做中学”活动，通过这一课的教学，使学生经历种植植物的过程，了解并描述植物的一生。调动小学生学习科学的兴趣，激发他们主动探求的愿望，这就是小学科学教学所要求达到的目标。
  学生分析
1、学生已有一定的探究经验和方法；
2、本级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习的能力。
  学习目标：
1. 乐于参与中长期科学探究活动；
2．了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩；
3．了解植物适应环境的几个特性，如向光性、向水性、向地性等；
4．描述植物的一生。
  现代教学媒体与资源的选择与应用
在课堂教学中，我们必须研究媒体个性，依据教学内容和教学目标的需要，去选择、设计和组合运用恰当的媒体，以达到优化教学效果的目的。在设计上，我借鉴了远程资源-课程资源中教科版《科学》三年级下册第一单元第7课《我们的大丰收》，带领学生回顾已学知识并开展相关学习活动。利用班班通将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，帮助学生明确数学估算在科学课上的应用，体会黄瓜的繁殖过程。
由于各种教学媒体都具有不同的功能，而且各有所长，因此，在运用电脑媒体时，必须注意适时、适量、适度的原则，并可以根据教学的实际需要，结合其他教学媒体，使之优势互补，充分发挥教学媒体的整体功能，以达到教学活动过程的最优化。课件制作我下载远程资源（蒲公英的生命历程）视频介绍了蒲公英种子传播的过程以及在生命繁殖过程中的规律。班班通让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。
  教学实施过程
导学引领
（一）导入新课：
一、我们收获了种子
  经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？课件出示
  2.各小组取出一根成熟的黄瓜，并竖着剖开，观察果实内部的结构。
估算一下，一个成熟的果实里面有多少种子，然后推算由我们种下的一粒种子共长出了多少粒种子。
    引导学生用估算法统计一根黄瓜可以收多少种子。先让学生小组讨论一下，集体汇报，及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？
    引导学生明确估算法：数一数一共有多少片。然后每个人分别数一片里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一根黄瓜大概能结多少种子了。
  3.引导学生汇报，教师在黑板板书每根黄瓜收获的种子总数
  4.引导学生观察这些数据，思考，每根黄瓜是由几粒种子变成的？把前后数据进行比较，再思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？
设计意图：本环节在设计上，我借鉴了远程资源-课程资源中教科版《科学》三年级下册第一单元第7课《我们的大丰收》，带领学生回顾已学知识并开展相关学习活动。利用班班通将文字、图画、声音、动画、视频有机地结合在一起，刺激学生的感官，点燃科学探究的热情，让学生尽快地进入一种好奇、渴望、急不可耐的境界，帮助学生明确数学估算在科学课上的应用，体会黄瓜的繁殖过程。

中学生作文

二、我们获得了植物生长变化的证据
  1.导入：经历黄瓜的一个种植、观察、记录活动，我们不仅仅收获了那么多种子，更可贵的是我们同学都获得了一份黄瓜生长日记，起重记录了许多植物生长变化的现象。科学是将求实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。经过几个多月培养，我们的植物应该变化不少吧，那么都有哪些变化？让我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么？
  2.回顾记录表单（生长日记）中，让学生找出什么时候都有新发现。出示统计生长周期统计图表，要求学生从记录里提取数据填到表格里。
黄瓜生长变化统计表 黄瓜的生长变化汇总表
生长变化
日期
样本序号        播种        芽出土        长出第二片真叶        开花        长出果实
……        3月29日        4月8日        4月13日        4月30日        5月2日
                                       
……                                       
　　　我知道了黄瓜的生长过程：　 　　　　　　　　　　　　　　　　。
　
　　             黄瓜的果实里有多少粒种子记录单
黄瓜的果实         1号果实         2号果实         3号果实         4号果实         5号果实         平均种子数
种子个数         　        　        　        　        　        　
　　估算一下，自己的黄瓜大概有（　 ）个果实，大概收获了（　 ）粒种子 教师随学生汇报及时板书（见板书设计）
  3.小组能用自己擅长的方式描述一下植物的一生。并讲述我们知道的生长都要经历这样的过程吗？引导学生根据记录明确黄瓜的生长过程：
　　根、 茎、 叶、 花、 果实、 种子
   
  4.引导学生通过各组对比分析，发现黄瓜生长发育所需要的环境。虽然大家都有收获，但是有的同学的没长够大就死掉了，有的长得很矮，有的长得很高，有的收获几个果实，有的种子饱满，大家回忆一下，思考：这到底是为什么呢？板书：阳光、土壤、适宜的水分、温度等。
5.观看课件：蒲公英的生命历程，引导学生知道植物生长都要经历的过程
设计意图：本环节培养学生数据整理能力和善于观察，思考解决问题习惯。我下载远程资源（蒲公英的生命历程）视频介绍了蒲公英种子传播的过程以及在生命繁殖过程中的规律。班班通让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。
三、进行单元评价自己
  打开书2页，回顾自己种之前的认识，看看经历这一次种植黄瓜你对植物生长变化过程有了哪些新认识。
设计意图：本环节培养学生善于总结反思，提升认识，评价学生观察记录和统计表，看能否长期坚持下来。这是一个由表及里的探究过程，学生通过对果实的详细观察和记录，知道了果实是怎样生长变化的，并记录了其由小到大的成长历程。学生从整理这些变化中，明确一种果实的生长周期。
四、作业

中学生作文

  1.观察更多的绿色开花植物，它们的生长是不是与黄瓜的生长有许多相似之处呢？
  2.继续观察收获后的黄瓜，你会发现什么？想一想为什么会这样？
  3.阅读“资料库”里
  教学评价与反思
   硕果累累这一课是通过一系列探究过程，最后要给予学生的“果实”。学生可以总结实验记录进行概括归纳，可以利用班班通展示的图片对照一株完整的植物进行描述，也可以是两者的结合。观察是学生认识自然、认识周围世界的重要途径。通过观察，孩子们可以亲自感知事物的形态，感受到人与自然的亲密关系，探索出世界存在的多种奥秘。应包括种子发芽、叶的生长、花的开放、果实的发育等几个连续的环节，描述植物的一生，学生在观察、记录时大部分都用到了照相机，学生学会的表达形式，即能用文字和图片概括上述几个环节。班班通的使用极大地提高了学生的学习兴趣。观察记录在学生科学活动中具有重要的意义。第一，它能有效的培养学生做事认真、实事求是的科学态度；第二，它能锻炼学生进行独立操作，养成善于发现问题、解决问题的良好习惯；第三，它有助于我们更准确地把握科学活动的规律，有效地指导科学教育活动。多媒体技术的应用使抽象、陌生的知识形象化、直观化，极大地激发了学生的学习兴趣，同时也加深了我们对于知识的理解。被课件吸引的学生不仅牢记了知识，感受到了学习知识的欣喜和满足，同时也扩大了学生的视野，吸引学生不断的探求知识的奥秘。这样不仅活跃了课堂气氛，还真正达到了“我要学”的学习境界。