幼教优秀论文 如何为小班幼儿提供适宜的游戏材料

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这学期我带小班的区域游戏，在小班幼儿的游戏中经常会出现这样一些情景：没有明确稳定的角色意识和游戏兴趣，常常为了玩同一样玩具发生争抢等。如何为小班幼儿提供适宜的游戏材料呢？我以为，和小班幼儿做游戏，游戏材料的提供很重要，作为教师应尤其要关注以下两个方面：

一要牢记小班幼儿的年龄特点

小班幼儿做游戏常常会出现这样的状况：同时会有三个幼儿在扮演妈妈，而三个妈妈又各玩各的，游戏行为大多都是做饭、喂奶、哄娃娃睡觉，结果一个娃娃会在不同妈妈的照顾下一上午吃N次奶（或饭）。对此教师往往很困惑：“要不要教会小年龄幼儿知道角色分工?”

事实上，观察幼儿游戏，你就会发现小年龄幼儿其实根本不在乎周围有几位妈妈，她们是否同时在给一位娃娃喂奶。幼儿最为关注的是自己想玩的能不能玩上，自己手里有没有拿到想要的玩具（道具）。如果此时教师强势地去要求幼儿学会分工是没有意义的。因此，最好的办法就是顺应幼儿的年龄特点，充分满足每一个幼儿的游戏需求，提供充足的玩具材料让幼儿快乐地去体验游戏的过程，并等待他们成长。

二是材料投放要适时、适宜和适量

适宜：小班幼儿最适宜的游戏材料是那些色彩鲜艳、形象逼真的玩具，它们能诱发幼儿的游戏动机，让幼儿有身临其境的感觉，还能有效推进幼儿游戏情节的发展。

适量：材料太少很容易引起幼儿争抢，游戏秩序自然混乱。在组织小班幼儿游戏时，教师提供的材料数量适中，尤其有很多同类材料，这样就避免了出现争抢行为。

适时：在游戏中，教师应根据幼儿需要及时提供材料。如我看到娃娃家的幼儿正在不断重复已有情景，面包房的幼儿对卖饼干的兴趣也在逐渐消退，于是就适时增加了做蛋糕的材料，使得面包房里的游戏一下子又热闹起来了。而投放材料是否适时其实质是体现了教师能否正确建构“幼儿在前”“教师在后”的师生关系。