交互式电子白板在职业学校英语教学应用中的体会

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交互式电子白板在职业学校英语教学应用中的体会
摘要：随着时代的发展，社会的进步，现代教育技术正在悄悄地走进我们的课堂教学，从而加快了教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合，能够产生传统教学模式难以比拟的良好形象。交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身使用方便，为课堂互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。交互式电子白板在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。
关键词：电子白板   职业学校   体会
   交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术，在学校英语教学发展中的应用，特别是在职业学校英语教学中面临着新的机遇和挑战。以人机交互型多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。它是传统教学模式的有益补充，将过去单调的、枯燥的教师讲，学生听的教学模式扩充为融图像、声音、动画等一体的授课模式。能大大激发学生学习英语的兴趣，可以说是当今职业学校英语教学过程中的催化剂，使得枯燥的、单一的内容变得生动有趣。
一、借助电子白板的直观性突破教学重点
职业学校的学生来源广，大多数学生来自偏避的农村，学生的基础知识底子薄，成绩不理想，对于知识的掌握，特别是在英语教学中很难理解与消化。我们借助电子白板教学（包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦）的各种功能能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容用字与图形、图画随意移动，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图、英语中的情景等难点通过教学资源应用于课堂教学中。 由于白板的无限漫游和延展的特点，教师可以随时补充教学中出现的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源，从而使学生更加容易掌握所学知识的难点。例如高中必修五unit 2 The United kingdom  对于外国文学本来基础不好的学生就不熟悉，对英语的理解就更难，教师讲解与学生的理解很难吻合。要突破这个难点，在课堂上直接运用页面预览功能调用课前准备好的资源，利用多媒体资源播放影片，不仅节省了时间，并且给学生提供了课前参与了课件资源的制作的机会，极大的丰富了教学的生成资源。将难以理解的句子通过拖动、克隆、回放、幕布、放音乐来帮助理解课文。在此基础上，拓展知识面，教师再进行讲解会达到事半功倍的效果。

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二、借助电子白板有助于集中学生的注意力
   在一堂课45分钟内，学生的注意力，兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上，这与学生的年龄、心理的特点有关，学生的注意力可能会分散，尤其是职业学校学生，平时学习敷衍，自由散漫，注意力更是难以集中。借助电子白板本身特有的趣味性，能调动学生的直观功能，提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学生的学习动机有很大的作用，为突破难点创造出良好的氛围。比如在学习人教版必修六 unit4 global warming 课文时，由于是一篇有关地球变暖的说明文，学生理解温室效应有点难，教师将有关温室效应的图片及视频下载在资源库中，教师可以先让学生预习，然后在讲解。运用所掌握的知识可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。（见表3）学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了，把抽象的、无声的教材内容变得有声有色，有静有动，使学生对课文学习有难变易、有抽象变简单。（见表4）这样容易提高学生学习英语的兴趣。

三、        借助电子白板的多样性传递教学信息，拓宽视野
电子白板的使用无疑增多了课堂信息的通道。无论学生得到的知识信息，还是教师掌握学生的反馈信息，多样性能提高单位时间内传递信息的容量，提高课堂的密度，增强学生的知识面。
由于电子白板具有网络远程的功能，可以实现异地同课、一课两班的教学模式。这样一些变化，必将对教学模式的研究和发展产生一定的影响。康德曾说：“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实你的心灵：我头顶的星空，和我心中的道德率。”在课堂上，白板就是教师头顶的星空，在这片星空教师和学生可以尽情演绎教与学。
   在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。例如：Unit One   Festivals around the world中，我将这些国家的风俗习惯及地理位置通过教学资源一一展现其实物， 实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。（见表5）
表5：festivals of the dead
festivals        where        when        What to do         What to eat
Obon
       
Japan        
In July or August        Clean graves
Light incense  
Light lamps
Play music        

The day of the dead        Mexico        In early
November        People offer food
Flowers and gifts to the dead        food in the shape of skulls and cakes with “bones”on them
Halloween        The u.s and some other countries        October         Go to neighbours
Dress up and try to frighten people       

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另外，从视听教育理论角度看，有利于调动学生多种感官功能，因此发挥多媒体的整体效应，合理使用并有效安排在教学过程中，是教师完成传递知识、情感及反馈信息的重要方式和有效途径。
四、借助电子白板有利于学生的发散思维
作为对培养形象思维有绝对优势的电化教育，不受时间、空间、宏观、微观各客观因素的限制，利用电子白板使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。把教学内容所涉及的事物，现象及过程，全部形象、生动、立体地展现给学生。例如在讲解课文时，一组动态画面，不但再现了课文的内容，更使学生由被动地接受语言信息转变为积极主动地发展思维，并运用语言来表达画面的内容。（见表6）对课文有全面，整体的理解，使教者避免了“只见树木，不见森林”的逐词逐句的课文教学法。同时，这部分教学课件的设计也注重了思想性、科学性与艺术性的统一。三者的统一增强了图片的感染力和吸引力，更有利于激发学生的兴趣，增强其审美能力，更好地表现了教材的重点和难点。使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，有突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识特征，进而提高知识的运用能力。
五、        交互式电子白板的广泛应用促使课堂教学发生变革
        教师不是课件的操作者，而是教学的引导者。教学是一种双边活动，学生是在教师指导下进行自主学习的，能否凸显学生的主体地位，教师起着决定性的作用。但是长时间以来，很多的老师在课堂上总是忙于操作课件，忙于书写板书。根本没有时间去捕捉学生表情中流露出的课堂信息。更无法与学生形成互动交流。使用交互式电子白板可以让教师从繁琐的操作中解放出来。从而引发了课堂教学的一系列变革。
   在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
交互式电子白板教学是我们感到了现代电教媒体的优点。因此，电子白板的教学手段辅之以英语教学中是很重要的。不仅提高和发展知识和技能、思维方法等智力因素，而且情感、心理素质等非智力因素也得到发展。这样使学生的整体素质得到全面发展和提高。