浅谈《延边基础教育资源平台》在小学语文教学中的运用

中学生作文

浅谈《延边基础教育资源平台》在小学语文教学中的运用
摘要：远程教育是教师采取多种媒体方式进行系统教学教育形式，为我们教学手段的改进提供了新的机会。对于农村小学来说，远程教育的春风的吹进，是广大农村教师的愿望。延边基础教育资源平台的运用，不仅激发了学生学习的兴趣；开阔了学生的视野；丰富了学生的情感，提高了学生的语文素养。同时也提促进了教师的专业化发展，提高了教师的专业素质。只要信息资源运用得当，它将会给给语文课堂带来精彩，播种希望，收获发展。可见它在学校语文教学中的重要作用是举足轻重的。我们应该站在为国家培养人才的高度，运用好延边基础教育资源平台。
关键词：资源平台  激发兴趣  开阔视野  提高素质    培养人才  
随着社会的发展和时代的进步，延边基础教育资源平台为我们打开了一扇通往外界的窗口。对于农村小学来说，过去教学形式上很单一，而延边基础教育资源平台的引进不仅为农村教师教学手段的改进提供了新的契机，为农村学校的语文教学架起了腾飞的翅膀。也为提高学生素养，培养学生能力，发展学生个性开创了新天地。语文素养是学生学好各门课程的基础，也是学生全面发展的基础。因此，利用延边基础教育资源平台来学好语文对获取新的知识，实现教育目标，促进学生的全面发展都有着深远的意义。下面就谈谈延边基础教育资源平台在语文教学中的运用。
一、延边基础教育资源平台的运用使语文课的教学目标明朗化  教学设计丰富化  教学方法多样化
以往的教学，教师只能靠一本教材、一本教参和自己的能力水平去理解教学内容，制定相应的教学目标，采取有限的教学方法，设计教学方案。现在，教参的帮助和自己的理解虽然是有限的，但教学资源的信息化、网络化解决了这一问题。面对教学中的任何一个课题，你都可以在延边基础教育资源平台的资源库和网络上找到许多个解决方案和答案，其中有一线教师的，也有名师专家的，他们科学合理、全面恰当的分析与设计，目标明确，设计精炼，方法多样，这不仅节约了教师大量的备写教案的时间与精力，开阔了教师的设计教学的视野与思维，更重要的是我们通过学习理解、综合分析，找到了适合自己实际的教学方案。在小学语文教学中，由于小学生受年龄和已有的知识经验的限制，他们的抽象逻辑思维就不如具体形象思维发达。记得我上《曹冲称象》这一课时，同学们很难明白称象的原理。而延边基础教育资源平台中Flash课件帮我解决了这个难题，课件形象地展示了人们先将大象赶到船上，沿着水漫船舷的地方做上记号后把大象牵上岸，然后再把沙子装到船上一直装到画记号的位置，最后称出沙子的重量从而得出大象的重量。这一下学生明白了，我也很高兴，不过更让我欣喜的事还在后面呢。只见一个学生站了起来：“老师，我觉得不如先称好沙子的重量然后再往船上倒不就更准了吗？”当时我还没听明白：“为什么呢？”“你看从船里再把沙子弄出来一些沙子实际会漏掉，还有一些不可能全部都从船上装上来。”这么小的学生竟然由这动画中发现了损耗的问题，发展了自己的创新思维。
二、教学形式直观化，教学活动形象化
“直观形象”一直是教学的一个基本原则，可在信息技术教育下，它的外延发生了不小的变化。延边基础教育资源平台的运用不仅仅使资源容量扩大了，它的形式与手段也使以往教学所无法比拟的。文本、图像、声音、动画、视频，只要你能想到的表达方式，在信息技术之下就可以完成。在一堂《田忌赛马》的语文课上，首先用“中国历史年代表”的PPT课件让学生理解了“战国”这个在学生心目中抽象的概念，继而用FLISH动画让每个有尝试心理的学生亲自演示了自己的“赛马”方式，最后，一段视频让学生尽情领略了田忌赛马的精彩片段，使学生从事件背景、思维方式、人物特征、学习目的等方面深入透彻的理解了课文内容。而这在以前是无法办到的。

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三、教学重点突出化  教学难点简单化 提高了语文教学效率
突出教学重点，解决教学难点，一直是教师进行教学设计的重点问题。当一个问题无法用语言描述清楚，而身边又无物借以言表，是一件心焦的事。现在，这不再心痛了，一个问题，自己解决不了，会有无数个人来帮助你--这中间有的是教授和专家；如果对自己的解决方式不满意，会有无数个方案供你选择；如果身边没有合适的教学辅助物，网络会帮你找到。准确的说，丰富的教学资源和现代化的教学设备手段，提供了从内容到形式的无限保障，从而使课堂教学的重点更加的突出，而教学难点已不再是"难点"了。通过延边基础教育资源平台的视频演示，来扩展教师和学生的信息资源，直接获取相关的资料和素材，组织学生开展观察、朗读、感悟、讨论、交流等学习活动，不仅突破了教学重难点，还为教学注入了新鲜血液。多媒体技术可以生动直观地展示出原来教学中无法直接展示的东西，尤其对于农村教学来说，不仅摆脱了传统的、被动的教学模式，而且这种教学模式为学生提供音像以及丰富多彩的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为其实现探索和发现知识创造有利条件。从而让学生真正的理解和获取知识。如：在教学《桂林山水》一课时，因为农村孩子几乎没有亲眼目睹过桂林山水奇丽之景，为了让学生有身临其境的感觉，这时候就要充分利用延边基础教育资源平台，播放桂林山水幻灯片片，将山水的几大特点通过图片直观的展现在学生面前，学生看着这美妙生动的画面，一下子就会对桂林山水有了亲近感，使学生真切地感受到漓江之水的绿、清、静，桂林之山的奇、险、秀。可见，远程教育资源中将图文结合，对理解课文有极大的帮助。
四、延边基础教育资源平台的运用使知识学习广泛化，  教学实效素质化。
延边基础教育资源平台丰富的教学资源，高效的教学手段，新课标理念下的教师素质，为学生的学习展现了另一片天空。面对一字、一词，一物、一景，教学不再是单一的说教，不再是简单的展示，而是深刻的、实质性的理解与领悟。在上《荷花》这一课时，我是以一个《荷花》的媒体资源为教学载体的，这个媒体资源上不仅有我们的教材中所描述的每一个荷花的场景，而且把祖国大江南北的荷花美景尽收其中，再加上历代文人墨客对于荷花的描述与赞美，使学生感受到的不仅仅是文中那狭隘的、生硬的片片荷叶，而是充满大自然气息的、充满文化韵味的、充满灵气的、美丽的荷花。而这，也是脱离网络、脱离现代教育技术所无法完成的。
五、延边基础教育资源平台的运用能有效促进语文教师专业发展  
    对于农村小学的教师来说，由于工作环境落后，经费缺乏，地方偏远，因此很少有机会参与一些值得学习的象样培训活动，从而导致教学观念落后，思想更新不及时，而延边基础教育资源平台的使用恰好弥补了这一不足之处，让广大教师通过计算机或者光盘来间接学习，从而从一些优质课，课堂实录，以及一些专家的培训讲座中吸取宝贵的经验和理念。更新自己的教育方法，树立新观念，新思想，从而有效的提高了自己的业务水平和专业能力，为提高教育质量奠定了坚实的基础。特别是对语文教师来说，不仅使课堂生动多彩，而且自己也受益良多。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么延边基础教育资源平台就是一片锦上添花的绿叶，二者互为一体、相得益彰，不仅从而提高了语文教学的质量，而且给学生创设了愉悦有趣的情景，使语文教学质量再上一个新台阶。实行“高效课堂”的以来，随着教学方式转变、现代化的教学手段得到应用，电化教学根据自身声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。学生学习兴趣明显提高，变被动学习为主动学习，他们常常在自主、探究、合作的学习氛围中学习新的知识。
延边基础教育资源平台使语文学习更为快捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富的信息，网络拓宽了学生的视野，促进了学生的思维活动，开发了学生的创造潜力它改变了学生的学习方式，学生由原来被动的“不得不学习”变为了主动，每个学生都可以发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦，使他们自己从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学习空间。同时也给我们语文教师提供了丰富的教学资源和学习平台，教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。