关键词：英语教学；多媒体技术；教学效果
自上世纪九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。把多媒体教学引入英语课堂，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，势必给英语课堂教学注入新的活力。笔者结合个人的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。
一、多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境，感染学生，激发学生兴趣，促进学生主动参与课堂学习。
中学生具有好奇、易动、乐于参与的特点，多媒体这一新科技的成果正适应了他们这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再觉得学英语是那样枯燥和乏味。多媒体技术为中学英语提供了传新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境,从而感染学生，使课堂教学丰富多彩。比如，我在讲到人教版必修三的Unite 1 Festivals around the world时，由于课文是介绍世界各地的节日，涉及部分西方真实的节日活动，文字描述不直观，学生较难理解。我在导入课文时，利用多媒体课件，通过视频画面和讲解使学生对文章涉及的内容有初步的理解，同时也激发了他们想了解课文的欲望。多媒体的应用给听课学生一种身临其境感受的同时又感到新奇，激起学生的兴趣，吸引学生注意力的同时又给学生以理解、思考语言应用的启示，达到了学会用英语交际的目的，提高了课堂教学质量。 作者: 中学生作文 时间: 2014-9-16 22:51
二、多媒体技术的应用加快了英语课堂节奏，加大了教学容量，有利于提高教学效率。
多媒体技术的在英语教学中的应用极大地丰富英语教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。在讲到人教版必修三的 Unite 4 How life began on the earth时，在引导学生了解地球起源于46亿年前的宇宙大爆炸直至现在地球上的文明后，我插入美国电影The Day After Tomorrow《后天》的片段以给学生展示温室效应带来的全球暖化将会引发地球空前灾难，引起了学生共鸣，使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题，从而巧妙地深化了主题，创造了一个形象生动的语言环境，使学生能有感而发，但这整个过程才只花费了5分钟，这样的效果恐怕是传统的教学方式是很难达到的。无容置疑，多媒体在英语教学中的成功运用，可以创设良好的交际环境，激发学生兴趣，有利于提高课堂教学质量；拓展了教学空间，有利于提高教学效率。教师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，已跟不上现代英语教学发展的要求。运用多媒体辅助英语教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。不过，多媒体作用目前还是在于辅助教学，不能全盘代替传统的英语教学法。课件的使用、录音朗读带及唱片的选择、运作要适时、符合教材情景需要。不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。我个人认为教师不能让自己变成“鼠标”的仆人，许多老师，尤为青年教师喜欢不加选择地使用多媒体，以为这才是现代教育，才是课改，这种观点是不对的，我们教师不是机器人，不能成为多媒体的附属品。