小学校外托管生学习生活现状的调查研究

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大家好，我们来大庆路小学五年级三班。我是主持人王檀，我们研究的主题是《大庆路小学校外托管生学习生活现状的调查研究》刚才播放的视频中的画面，在坐的老师和同学们一定都不陌生，每天都能在校门外看到高举这“某某托管班”班的牌子忙碌的身影。我们这个主题也与他们息息相关，有一次班级有一位同学生病了，老师打电话让家长接他看病，可家长却说让托管班的老师来接自己的孩子去医院。从而引起老师的注意，随即老师就问我们班有多少同学在托管班，全班57人尽然有16人在托管班。这更引发了同学们的好奇想知道像这样的托管生在五年级部有多少人？因而我们想知道我们整所学校又会有多少人？他们也像刚才那个同学一样生病了，家长都没有时间帮他去看病吗？（多媒体投影）全班同学一拍即合确定了综合实践活动的主题《大庆路小学校外托管生学习生活现状的调查研究》。（多媒体投影）在老师的指导下同学们积极参与到选题中并讨论确定了子课题：
我们的调查“大庆路小学校外托管生现状调查”
我们的分析“校外托管生原因分析”
我们的思考“校外托管的实效分析”
我们的追问“谈小学生校外托管班的利弊”
根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的小组，制定小组选题计划（投影）
下面请大家看看我们各小组的成果吧！
（刘芳伊）大庆路小学校外托管生现状调查（幻灯出示）
我是第一小组组长，刘芳伊。我们组的课题是大庆路小学校外托管生现状调查（投影）在刚才在视频里看到的画面都是我们每天看到的，生病的同学也是我们班发生的事，我们班就有这么多的同学上托管班，所以我们也特别想知道在别的班级甚至到我们大庆路小学全有多少人也在上托管班呢？针对这个疑问我们在全校范围内展开调查研究（幻灯出示）。我们将小组成员分三小队按照低、中、高年级围绕各班上托管班的人数调查发现我们学校在外上托管班有三种情况：1、中午在托管班吃饭、作业辅导。2、晚上放学后在托管班作业辅导。3、中午和晚上都在托管班吃饭和作业辅导。依据上面的三种情况每个班多有一定比例的人数在校外上托管班，统计发现：我们学校总人数是1100多人，而上托管班的人数就有472人，占全校总人数的  42.9％。请大家看饼状图（出示饼状图1）中午在托管班吃饭、作业辅导的人数有109人；晚上放学后在托管班作业辅导的人数有173人；中午和晚上都在托管班吃饭和作业辅导的人数有190人。（出示饼状图2）按低、中、高年级分段（出示饼状图2）：低年级上托管班的人数有229人，中年级上托管班的人数有176人，高年级上托管班的人数有67人。依据上面的数据可以看出低年级的学生多余高年级学生，这些数据还引发了我们其他的思考（投影）：我们还想知道这些托管生家长是否有固定工作？哪些家长是打工的？哪些家长是做生意的？了解是不是本地区的上托管班的人数少?还是外地务工人员的子女上托管班的人数多？虽然调查已经结束，但我们的思索还再继续。
（范可可）——校外托管生原因分析（投影）
我是第二小组组长范可可，我们小组的课题是“校外托管生原因分析”刚才通过第一小组的汇报我们发现我们大庆路小学总共1100人但是上托管班的占到42.9％，42.9％一个多么惊人的数学，这个数字引起我们同学们心中的共鸣，我们想要知道是什么原因让我们学校近一半的人在外上托管班，难道学校教育和家庭教育之间还有空白的地方吗？这引起我们的思考是什么原因让怎么多同学去校外上托管班呢？带着我们的问题在老师的带领下我们对学校附近的托管班，（出示投影）托管班的老师、托管生和托管生家长（出示投影）进行了采访，想进一步了解他们上托管班的原因。因而第一小组调查的基础上，对托管生、托管生家长和托管班老师进行采访。我们设计的问题有三个方面：一、采访托管生；（请大家看指投影）二、对托管生家长进行采访（请大家看指投影）在调查采访后我们小组针对为什么上托管班的原因进行分析：我们发现托管生方面原因一（投影）：大部分学生是由爸爸妈妈把他们送到托管班的；原因二：有少部分学生主动要求上托管班想提升自己成绩的；原因三：有部分学生认为在家学习孤单到托管班同别人一起学更容易掌握学习内容。从托管班家长方面看（投影）：原因一：由于自己工作繁忙，没有办法接送孩子；原因二：父母在外地工作，爷爷奶奶照顾而由于老人年龄大接送不方便。原因三：父母文化程度不高辅导不了孩子功课；原因四：由于孩子成绩差，想请老师辅导提升孩子成绩；原因五：孩子学习习惯不好，在家写作业比较散慢自觉性差。原因六：家中有老人可以看管孩子，但老人太溺爱孩子，把孩子送去托管，孩子于同龄人在一起还能学点东西。针对上面的原因我们体会到家庭教育是非常重要的，可是我们有些家长认为孩子在学校成绩不理想就会求助于校外辅导，却把家长对孩子的家庭教育责任给忽略了。（投影）我们还特别想问我们的父母该您应该是最了解自己孩子的人为什么不自己想办法教育孩子却要送到托管班？作为学生的我们该怎样与家长沟通?我们还想问老师该怎样正确的引导家长重视家庭教育为我们的学校教育提供帮助呢？谢谢大家！
（陈逸璇）对托管生的托管实效分析（投影）
我是第三小组组长陈逸璇，我们小组在进行第一轮的调查中我们也发现了一些问题，因而我们小组走进托管班实地调查和采访相结合方法进行实效性分析。主要从两个方面：对托管生学校老师采访:1、（投影）了解托管班孩子午餐问题。2（投影）、用什么方法辅导学生作业?进入托管班进行实地考察发现从托管老师、学生、家长三者所说各不相同。（投影）先从午餐说起托管老师说“我们这里的伙食很好有专门烧饭的阿姨，每天的菜谱都不一样保证每天一荤一素一汤。”而学生和家长有的觉得比较满意，但大多数觉得伙食过于清淡不够营养。（投影）以作业辅导说：托管老师认为对学生辅导认真负责，在家庭作业写完之后都会给学生布置一些课外作业加以巩固比如写一写金三练等。学生在托管班成绩只要认真学成绩都会有所上升。从托管生了解到托管班老师对他们要求严格，自己的成绩有所提升。在了解到上托管班后，爸爸妈妈还督促自己学习这个问题时一半的家长不再督促孩子学习，认为作业已经在托管班完成了就不用再辅导了。从家长层面反映孩子上托管班后有所上升或是相对稳定，并且托管班老师也会很对当天学习内容进行补充，让孩子学会从多角度思考解决问题。
通过实地调查我们小组发现托管班老师都是说上托管班好处而在我们调查中也发现了不少问题如（投影）：托管班的老师有很大一部分不是正式老师，在作业辅导中存在错误的指导。家长反映不少托管班只是为了谋取利益，对孩子的学习不能正确引导让人担忧。
（王哲稳）小学生上托管班的利弊谈
我是第四小组组长王哲稳，我们小组主要结合前面三个小组对“小学生上托管班的利弊”调查，在调查过程中大家都有积极的思考，也有一些不同观点的碰撞，因此我们在班级里面开展了一次辩论会（投影），也听取了家长、老师一些意见（投影）请大家看视频看看他们对“小学生上托管班的利弊谈”想法（视频），我们的观点是


同学们对上托管班的利弊做了一些宣传积极参与制作手抄报（投影），将自己在活动中的收获认真撰写作文和总结（投影）谢谢大家！

（王檀）活动的反思
反思：



虽然这个活动主题已经结束了，但是这个主题的思考还在继续，关注教育，关注自己是对我们的惊醒，也是对我们未来的思考。我们的汇报到此结束，谢谢！评委老师，请各位老师多多指证。