爱护少年儿童怎样上好特殊生的体育课

中学生作文

爱护少年儿童怎样上好特殊生的体育课
少年儿童是祖国的未来，可在我们的体育教学中常有这样的一些学生是肥胖症、残疾、多动症、智障等，而不能因为他们有点个人障碍就失去上体育课的权利，而学校是培养人才的地方，他们都要经过学校这个大家庭。因此学校教育要特别重视德、智、体、美等全面发展，平等教育他们也是我们服务的一个对象。“我运动、我快乐、我运动、我健康”这是小学生呼喊的口号，可我们又该为他们做些什么呢？如果不注重少年儿童的“身体好”不仅会影响他们当前的学习，而且还会影响到他们幼小的心理，只有强健的体魄、健全的心理才能担负起学习的任务、才能为自身的基础做好建设的准备。从小注重体育锻炼，同时也可以丰富学生的课余文化生活，一味地在数理化的问题中挣扎、在语英政史的堡垒中喘息，却不知道体育锻炼能够帮助他们提高学习效率。所以如何让学生改变观念，达到素质教育的要求，建立良好的体育锻炼理念，值得我们每位体育工作者深思和学习。
在我们享受平等教育的今天，向这样特殊的孩子我们有十多个，我想各个学校也都有吧？可我们给予这些特殊的孩子是什么呢？起初这类学生在上体育课时不是留在教室，就是坐在操场的边缘，眼巴巴地看着自己的同伴欢快的活跃在操场上。无人问今的自己坐在角落里常期下去，他们的内在心态和心理会是什么样呢?其他的同学又会怎样看待他们呢？家长和社会又会怎样看待我们今天的教育呢？而这些特殊的学生你有会怎样对待呢？常规的教育能平等对待吗？这些问题给了我们休育教学一个思考？而常规教学只是一味的完成任务，追求分数。早早地把学生当成一颗种子固定培养生长-------。
国家、社会、家庭把每个孩子交给我们，我们就应该更多的去给予孩子。教师是体育课的组织者和引领者，把课堂更多的给予学生是我们的职责，教师和学生融为一体，成为学生锻炼的伙伴、朋友，平等和谐地在一起参加各种锻炼，帮助他们更加健康的成长，这才是孩子们想要的。
一、利用学生的心理上好体育课
特殊的学生心理都是有内在的一面，如果一味的把他们分开教学是失败的，体育课的对象本身就是学生，他们也都有兴趣欲望，如果过早的恶杀只会加重他们自卑的心理，好奇、好动、好模仿、好竞争这是孩子们的天性，这就需要教师要充分利用小学生的活泼好动、好奇心强、好胜心强、求荣等心理特点，组织教学引导学生逐步产生学习体育的兴趣。由单个到集体，由关爱到交流，由不动到鼓励，再由鼓励到表扬，打开他们的心锁，认识到自己也是集体的一员，战胜自卑的心理，因材因地施教，从一个问候到一个抚摸，从一个篮球到一起活动，让他们体验到我运动，我快乐，我健康的乐趣中来。又同时给予“你真棒”、“动作好漂亮啊”、“给同学们做个示范怎么样？”慢慢培养壮大自我的内心，给予一定的评价、赞赏，从而使他们感受到另一种意义上的成功，使他们对自己有足够的信心，心理就能够健康的成长，而且对体育的兴趣自然也会提高，让我们的课堂达到意想不到的效果。
二、多元化的因材施教
循序渐进的原则是我们教学的常规，由易到难、由小到大、逐步深化、不断提高，使运动负荷由小到大，运用“适应----提高----再适应----再提高”的方法，逐步加大运动负荷，有锻炼有提高。
分组教学，根据体育实践课的特点，一班采用分组教学的形式，有利于从小学生的实际情况出发。学生的性别、年龄、健康情况和本身基础等体质情况具体分组，对于特殊的学生加入要特殊的鼓励和照顾。不但人分组课也要分类，小学生本身就是玩的天性，游戏对于学生是最大的乐趣，玩中求学、学中求乐。一部分的学生常规下活动教学，特殊的学生以兴趣发展游戏为主，充分尊重个体差异，满足不同层次学生的发展需要，使每位学生在原有不同的水平上都有不同的发展。
多元评价，从不同的角度给予学生的肯定如对体育的态度，体育课上的意识，合作精神、个人表现、进度上升、不同层次、不同方法的奖励和口头表扬，针对学生身心发展的个体差异制定出相应的评价标准，保证学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注特殊生的发展和需要，注重发展和变化的过程，改变学生单纯对知识、技能的掌握，从学生情感、态度、价值观、创新意识和实践等方面进行多元化教学。
三、安全教育大于天

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现如今我们国家，只有一个孩子的家庭比比皆是，而对于个人来说，生命也只有一次，这样，体育安全问题关乎生命和健康的重要性就成了我们的体育教学重要性。
1、        在上课时到操场应先查看场地，是否有砖瓦、树枝、玻璃和金属碎片等都要及时清除，保障学生场地安全。
2、        首先针对特殊学生的特殊情况，安排单独的特殊准备活动，量不可过大，关节活动为主，身体微热就可以了，告诫学生上课时应穿运动服和轻便、宽松的服装，禁止穿凉鞋、皮鞋或硬底的鞋。学生口袋不要装钥匙小刀等尖锐锋利的有碍活动的物品。保障学生自身活动安全。
3、        给学生发放器材时应先检查器械的合法安全，确保器材的安全使用，在活动时教师要负责管理好学生上课的课堂秩序，严禁学生嬉戏打闹，人体对抗，教材要提前准备有步骤的组织教学，充分估计那些动作容易发生安全隐患，，做到心中有数，做好相应预防措施，确保安全上课。保障学生课堂安全。下课后的器材收回要有专人看管，分工明确及时收回。保障学生课后安全。
    在素质教育全面推进的21世纪，为了祖国的未来，为了更多孩子的体育梦，请每位从事体育教育的同仁们重视一下特殊孩子的体育课，让他们也有更好的明天。