我的教师生涯一节数学课上电教应用的启示

中学生作文

我的教师生涯一节数学课上电教应用的启示
辽源市西安区实验小学 袁颖
正随着信息社会的迅猛发展,传统的数学课堂教学已远远不能满足时代的需要,现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标内容以及学与教的方式产生了重大影响。电教媒体以其个性化、信息化、多媒化、多元化的特征,融形、色、声、光于一体,给数学教育带来了机遇与挑战。在教学中,如何遵循学生的认识规律,充分挖掘电教媒体对教学的功能,把握最佳时机,激发学生的学习兴趣,从而促进学生主动学习、全面发展,提高数学课堂效率给新课程注入新的活力。
教学的改革,技术的更新,是形势的需要。让电教媒体走进课堂,并科学地、恰当地运用现代教育技术,无疑增多了课堂信息传递的通道,大大提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度,使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力。我们学校使用白板教学后,其优越性就更加凸显。现在我就结合一节数学课谈谈电教媒体在数学课上的应用。
听了一节数学课，想起了一首耳熟能详的古诗。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。”这首《明日歌》从古至今一直激励我们要珍惜时间，这节数学课的内容就和时间有关，是一年级上册的一节课《认识钟表》。
数学是一种工具，是我们生活和学习都离不开的。要想让孩子们学好数学，“要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。今天听了这节数学课后让我感触颇多。
一、激发兴趣是数学教学的前提
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以老师们都会在导入新课时，用电教手段想方设法的设计出新颖的情境，来激发学生学习的兴趣。《认识钟表》这课，老师在新课前用大屏幕出示了一个很有趣的谜语，“。小小骏马真稀奇，日日夜夜不停息，齐声滴答似战鼓，提醒人们争朝夕。是什么？”。钟在我们的生活中有什么作用啊?钟表提醒大家什么时候做什么事。这节课我们就一起认识它。（揭题：认识钟表）立即激发了学生对学习内容探索的欲望，都争先恐后的举手，说出自己的想法，很大程度的激发出了学生学习的积极性。但积极性一闪而过不能持久，那么如何能让兴趣引领学生学习伴随整节课，对一年级孩子来说就是十分必要的。不断地创设学习情境，保持学习兴趣是提高教学质量的前提。是每位教师在备课时进行深入思考教学,科学设计的问题。
二、联系生活是数学教学的基础
新课标倡导教师充分利用学生己有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题。我想数学课上最好的联系生活的方法就是用电教手段出示最熟悉的素材引导学生学习数学 ，在教学新知的过程中，应该选取一些学生熟悉的生活情境，让学生到生活中去解决身边的数学问题。学起来就会很容易。如《认识钟表》这一课中，老师能结合一年级学生一天的作息时间，编成小故事，制作成精美的课件播放出来，孩子们在学习时间时，觉得就是在身边发生的事，所以学得轻松愉快。学生学会后再把数学带进生活，去解决生活中遇到的实际问题，如“快乐的周末”汇报会，让学生说一说，周末什么时候，做了些什么事。让学生体会到数学其实很简单，是和我们的生活息息相关，密不可分的。

中学生作文

三、面向全体是数学教学的目标。
在全面推进素质教育的今天，面向全体学生是教育改革的重要求之一。在《认识钟表》这节课上，老师提出问题后，总是一些反应比较快的学生率先举手回答。其他同学根本没有发言的机会。我想解决这个问题的最有效的方法就是让学生们能通过小组内的交流讨论解决问题。在小组交流的过程中，每个学生都能参与到学习中去，都有发表自己看法的机会，这样才能有效的提高学生的各方面能力，实现面向全体学生的目标。如：课上老师出示图后提出“小明的一天是怎样渡过的？”问题提出后，老师只让6个举手的同学说了六幅图的意思，其他同学大部分都没充分参与到学习中，就算看了，听了，也没有说的机会。如果在处理这个环节时，老师提出问题后能让学生们先在小组内交流一下自己的看法，然后再汇报，即使全体学生都能够充分参与学习活动也能够在学习过程中培养学生的学习能力和合作学习与人交流的能力。我想效果会截然不同的。
四、德育渗透是数学教学的内涵
有的人认为数学课上把知识学会就行，道德教育是其它学科的事，实际上这是一种错误的认识。数学的学习虽然不像文科知识活泼生动而富有情趣，可以直接，较好地进行德育渗透。但数学作为整个教育活动的一部分，一定要科学地渗透，把德育内容融合到数学知识的教学过程中。关于这一点，数学大纲中也有明确的规定，可见德育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。在《认识钟表》这节课中老师就忽略了德育渗透的重要性。使得这节课就缺少了深刻的精神的内涵。比如在导入新课时，老师可在学生说出钟表在生活中的作用后，利用电教手段出示一些有关珍惜时间的名言,图片,录相等,让学生从直观上体会时间就是财富，更是力量，只有拥有时间的人才能拥有一切。在完成“小明一天的作息时间”时，可以随机对学生进行“合理安排时间”的教育。在课的结尾也可以出示一些关于珍惜时间的诗句、名言等教育孩子们要珍惜时间。这样一节数学课就变得有血有肉，充实饱满。
五、课外延伸是数学教学的环节
数学课堂只有有了延伸和扩展，才能让学生明白新旧知识的联系，才能激发学生学习数学的兴趣，才能培养学生收集信息的能力，才能培养学生主动探索新知的积极性，才能真正的做到开放。在《认识钟表》一课的课外延伸中，老师利用大屏幕介绍了两种我国古代的计时工具“日晷”“铜漏壶”。学生们了解后很兴奋，有的同学还想回家后自己上网查查这两种计时工具的具体情况，真让人高兴。但我想光有知识上的延伸好像不够全面，加上这样的设计会不会更好“同学们动脑想一想，睡觉、学习、玩耍时，钟表都在干什么？”“拼命工作”“能用哪些词来形容它的精神呢？”“勤劳、坚持不懈、付出、奉献”“生活中有哪些人具备钟表的精神呢？”“老师、父母、雷锋、医生……”“老师希望你们也能成为这样的人！”既学知识，又学做人，这样才全面。
其实要想讲好一节课，备课最重要，希望每位老师都能多学习教育思想，多钻研教材、教参，多了解自己的学生。多讲出让学生受益的好课！
可是随着新一轮课程改革的浪潮，我们这帮年轻教师被冲的迷失了方向，找不到前进的方向，从平时的实践教学中，我意识到了，并不是课堂搞的越花越好，不是电教媒体用的越多越好，也并不是每节课都是平平淡淡就好，要根据学生的年龄特点和教学的内容来选择合适的教学手段，绝不能滥用，高效的课堂应该讲究实效性，不应该追求课堂的形式化，更不要追求“时装表演”似的课堂，要尽量是课堂情景化，个性化，更要实用有效。所以在我们的教学中，我们应巧妙的使用电教媒体，不要盲目的选择。只要恰当好处就能收到最佳的教学效果，提高课堂教学的实效性。同时我们应保护好孩子的好奇心，启发孩子的思维，让“数学王子”在我们的教育下感受数学王国的奥妙。
总之,恰当选准电教媒体与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量的运用多媒体,就会起到”动一子而全盘皆活”的作用.发挥其最大的功效.培养学生的非智力因素,使学生的学习兴趣,能力和效率越来越高。