我对多媒体教学的感悟提高英语教学质量

中学生作文

我对多媒体教学的感悟
甘肃省定西市安定区中华路中学       张喜梅
引言：随着多媒体技术在现代教育中的广泛应用，进一步掌握此技术，合理、高效地在英语教学中使用此技术已经成为必须，但是在应用此技术的过程中不可避免地出现了一些制作技术之外的问题，我们应该如何解决好这些问题呢？
关键词：多媒体教学  英语教学质量
回顾教育发展的历史，我们可以发现，教育的每一次重大发展都与教育手段的变革分不开。我国从70年代末，80年代初就在一些学校运用幻灯，投影，广播，电视开展教学，还在少数学校开展计算机辅助教学。现如今在大部分地方都实现了计算机辅助教学。实践证明，这些教学手段有利于提高学生的学习兴趣，有利于突破教学的重点、难点，有利于提高课堂教学的教学效果和质量。但近年来本人通过观摩公开课，示范课，优质课，评估专访课等等，发现许多英语教师在演示课件时，在课件的设计上似乎忽视了一些制作技术之外的问题，使课堂教学没有达到最佳的效果。下面略谈其中几点：
一、 多媒体课件应用设计存在的问题和基本方法
1、 教学方案没有明确的设计思想，反映不出现代教育理论的指导，仍然是经验型的思路。
2、 教学目标不明确，不具体。
3、 教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出英语学科教学的规律。
4、 没有充分发挥多媒体的教学作用。
根据以上存在的问题，我认为在多媒体英语教学中，要以构建主义理论为指导，充分发挥媒体的优势，以“学”为中心来组织设计教学。这就要：
1、 分析教学内容，确定教学目标。
2、 选择及组合教学媒体，创设教学情境。
3、 确定教学要素关系，形成教学过程结构。
4、 设计测量工具，进行学习评价。
一、 注意多媒体课件信息综合应用的心理效应
多媒体课件的一个特点就是信息载体的多样化，即综合采用多种形式的信息，从而赋予多媒体课件一定的人性化特点。如何更好地应用多种形式的信息是多媒体教学课件中较为重要的一点。有学者就这方面进行了研究，得出了一些有益的结论，可以总结如下：
1、 在使用课件的教学环境中，多媒体课件系统产生的各种教学信息组合要能充分引起学习者的注意，否则不可能产生有效地学习。
2、 在多媒体课件设计中应注意合理使用动态方式的信息。
3、 在多媒体课件的设计中合理运用占用不同感知觉通道的信息能产生好的学习效果。有实验研究证明：当声音信息与动画信息同时用于进行某一知识的教授时，学生同时进行视、听的感知活动可以相得益彰，能取得良好的记忆效果。同样的道理，当文字信息与声音信息，声音信息与图像信息等同时用于教学活动的时候，也能产生教好的学习效果。根据这样的实验结果，我们可以知道在设计课件时，要注意各种信息综合使用的效果和效率，注意正确使用。
二、 合理选择多媒体的类型与内容
在设计多媒体课件时，关于媒体信息的选择与设计，根据对教学内容与教学目标的分析的结果和各类媒体信息的特征，合理选择适当的媒体信息（如文本、图形、图像、动画、视频解说、效果声等）和具体内容，实现原定的媒体使用目标，并把它们作为要素分别安排在不同的教学内容（知识点）中。
三、 坚持英语教学原则
英语教学原则是根据英语教学的性质、目的、任务反映英语教学过程的客观规律，是通过长期以来对教学经验的总结和概括而制定的指导英语教学实践的基本原理。正确理解和全面贯彻英语教学原则是完成教学任务，提高英语教学质量的根本保证。
1、 寓思想教育与英语教学之中。
2、 情景与情意相结合。
3、 扎实打好双基（基础知识和基本训练），掌握为交际运用英语的能力。掌握运用英语的能力之能通过运用语言形式规则和使用规则才能实现。
4、 听说领先，读写跟上，在四会基础上着重培养阅读能力。
5、 多信息，高密度，快节奏。多信息是指课堂教学要增加学生接触的英语材料和信息量；高密度是指学生实践的量大而宽;快节奏是指教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常。三者紧密联系，相辅相成，互为提高。
以上是本人对英语教师在设计多媒体课件时应注意的几点问题的肤浅认识。多媒体教学应用发展前途广阔，只要我们运用得当，英语教学质量必将达到更高的水平。