新人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》教案课后教学反思

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新人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》教案课后教学反思

课　　题：８的乘法口诀
教学内容：教材第７５页例２，练习十八第1—３题。
教学目标：
知识与技能
（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
过程与方法
通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
教学重、难点：
经历编制口诀过程，记忆口诀。
教法与学法:
教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、卡片、圆片。
教学过程：
一、探究新知
（1）多媒体出示例２的情境图。
从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人）
看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗？
（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀）
（3）寻找记忆口诀的规律。
①师生对答８的口诀。
②同桌对口令。
③口答：７个８比６个８多（　），比８个８少（　）。
二、巩固应用
　（1）卡片口算练习十八第３题。
　（2）完成练习十八第１题。
　（3）完成练习十八第２题。
三、总结延伸
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀）
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？
板书设计
8的乘法口诀

      0    8    16    24   32   40    48   56   64

1×8＝8              一八得八
2×8＝16              二八十六
3×8＝24             三八二十四
4×8＝32             四八三十二
5×8＝40             五八四十
6×8＝48             六八四十八
7×8＝56             七八五十六
8×8＝64             八八六十四
课后反思
本课根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律，找记忆口诀的规律，让学生交流想法，并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发了学生的学习热情。
但，这节课也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，教师应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时，记不清数据和题意。

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课　　题：８的乘法口诀（练习课一）
教学内容：教材练习十八第4、6—9题。
教学目标：
知识与技能
（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。
教学重、难点：
记住口诀，运用口诀正确计算。
教法与学法:
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、五角星。
教学过程：
一、复习引入
（1）口算。（出示口算卡片）
8×2=      7×7=      8×4=      7×5=
3×8=      7×6=      7×8=      6×8=
4×8=      3×6=      7×3=      8×8=
（2）背口诀。（集体背、点名背）
（3）引入新课。
二、指导练习
　（1）完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。
　（2）完成练习十八第6题。
同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。
　（3）完成练习十八第7题。
独立完成，集体订正。
  （4）完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行，教师发令后全班同学开始计算。算得又对又快的奖五角星以示鼓励。
  （5）完成练习十八第9题。
比一比看谁背得又对又快。
三、积累运用
（1）填空。
64        42
6    8    5    8         8     6         3    8

（2）在□里填上合适的数。
7×8=8×6＋□        8×5=8×6－□
8×4＋8=8×□        8×8－8=8×□
（3）要拼8组        ，需要多少个     ？
四、总结提升
板书设计
8的乘法口诀（练习课一）
背诵1—8的乘法口诀
拍手游戏
课后反思
在教学中增添乐趣是激发学生学习兴趣的必要手段。让他们做一做游戏，再动一动脑筋，学生是愿意的，这样总能使学生的学习处于主动状态。

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课　　题：8的乘法口诀（练习课二）
教学内容：教材练习十八第9—12题。
教学目标：
知识与技能
（1）巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
（2）运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重、难点：
重点：运用口诀熟练计算。
难点：运用口诀解决实际问题。
教法与学法:
教法：谈话法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、口算卡片。
教学过程：
一、        复习引入
（1）口算。（出示卡片）
　　　　8×3＝　　　　6×8＝　　　　7×5＝　　　　8×4＝
　　　　1×8＝　　　　3×7＝　　　　4×6＝　　　　8×8＝
　　　　5×8＝　　　　6×7＝　　　　2×8＝　　　　4×7＝
（2）看线段图列式计算。
　　　 8朵
红花
黄花

？朵
      （3）引入新课。
       板书：8的乘法口诀练习
二、指导练习
　（1）完成练习十八第9题。
采取集体背指名背的形式熟记乘法口诀，交流熟记的方法和经验。
　（2）完成练习十八第10题。
多媒体出示第10题情境图。
问：你从图中知道了什么？你能提出一个用简洁计算的问题吗？你知道为什么用乘法进行计算吗？
　（3）完成练习十八第11题。
小组讨论，你发现了什么？汇报交流。
（4）完成练习十八第12题。
多媒体出示第12题图。认真观察，说明图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的办法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一种方法：先算前3桌的人数，再加上第四桌的4个人。
第二种方法：先算4桌可坐多少 人，再减去4个空位。
你还能提出其他问题吗？
三、积累运用
（１）游戏：对口令。
1—8的乘法口诀。
（２）8×□－8＝□        （8－□）×□＝8
想一想这两题各有多少种不同的填法。
四、总结提升
通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？
板书设计
8的乘法口诀（练习课二）
看图列算式。
　　    8朵
红花
黄花

？朵

课后反思
这节课给我带来了深刻的启示：在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为。只有这样，我们才能改变长期的、习惯了的旧的教学方式，才会树立“以学生发展为本”的绿色课堂理念，让学生充分参与教学探究活动，发挥学生学习的自主性、选择性和创造性，让学生在自主探究中不断发展。

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教案写得好