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沙发
楼主 |
发表于 2014-9-2 16:21:58
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2.学会查“无字词典”
(第二课时)
备课时间:2014年9月2日
教学内容:
精读课文。
教学目标:
知识与技能:
1.能有感情地朗读课文。
2.能够用自己的话说说“骄阳似火”和“惊涛拍岸”所描绘的景象。
过程与方法:
能理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的意思,并能够用自己的话说说“骄阳似火”和“惊涛拍岸”所描绘的景象。
情感、态度与价值观:
懂得要结合自己的生活实际来理解词语的意思,要在生活中学习语文的道理。
教学重点:
理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的意思。
教学难点:
能够用自己的话说说“骄阳似火”和“惊涛拍岸”所描绘的景象。
教法与学法:
教法:以读为主,感悟体验。让学生采用多种读的方式,边读边想象课文所描绘的意境,在朗读中去感悟。
学法:本课教学主要采用“读想结合”的方法,学生在读中想象课文描绘的意境,在想加深对课文的理解,从而读得更加到位,更加入情。
教学资源与工具:
挂图、多媒体课件
教学过程
一、回顾复习,引入新课。
昨天,同学们在初读课文的时候提出了“什么是‘无字词典’”和“怎样查‘无字词典’”的疑问,这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课时来回答这两个问题。
二、精读课文,理解感悟。
1.理解“骄阳似火”
自由读课文的第2—5自然段
(1)在旅游的路上,爸爸突然问了聪聪一个什么问题?如果是你,你会怎样回答?
(2)对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请用“——”勾出来。
(3)学生读一读划出的句子,体会他们的理解有什么不同?
聪聪是背的词典上的解释。
爸爸是结合身边的事物来解释。
(4)出示挂图:仔细观察挂图,让学生想一想,夏天太阳当空照的情景,选择一事物说说“骄阳似火”的意思。
(5)指导朗读爸爸的话,引导读出语气,对“烈日当空”“晒蔫”这两个词语朗读时要加以强调。
(6)小结:结合身边的事物来理解词语的意思,这就是查“无字词典”。
2.理解“惊涛拍岸”。
自由朗读课文6—8自然段
插入:(1)爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情景又出现在了他们的眼前,请大家看图,说说你看到了什么?看着那画面,你仿佛还听到了什么?
(1)看看文中是怎么描写这种情景的?读一读课文,用“——”划出来。
(2)指导朗读,注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
(3)面对此情此景,聪聪的爸爸想起了哪个词语?(“惊涛拍岸”)为什么会想起“惊涛拍岸”一词?眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”?(眼前海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音,是“惊涛拍岸”最形象的解释。)
(4)那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?让我们大显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。
(5)小结:看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照,又是查“无字词典”的另一种说法。
3.学习第九自然段。
(1)学到这里,你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗?对于我们理解词语的意思它们的作用大吗?
(学生讨论后引读最后一然段)
(2)学习了本课,对你以后学语文有什么帮助呢?
“无字词典”就是指大自然,指生动的现实生活实际。解释词语不但可以查词典,还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切,它蕴含的知识也更丰富。
板书设计:
学会查“无字词典”
骄阳似火 结合身边事物
惊涛拍岸 结合眼前景象
书本 → 生活
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