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苏教版三年级上册语文1.让我们荡起双桨教学设计

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楼主
发表于 2014-9-2 16:19:30 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
1.让我们荡起双桨

(第一课时)

备课时间:2014年8月31日                 

教学内容:

    初读课文,学习生字新词,感知大意。

教学目标:

1.学会生字,并且理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文理解诗歌内容,感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。体会作者所要表达的情感。

教学难点:

通过学习课文理解诗歌内容,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的思想感情,并能通过想象诗歌所描绘的情景练习说话。

教学资源与工具:

字词卡片、歌曲磁带、课文mp3等。

教学过程:

一、歌曲导入,创设情境

1.激趣

同学们,你们划过船吗?你划船的地方美吗?划船时候的心情是什么样的?老师也划过船,而且我还学会了一首歌曲,想不想听?

播放歌曲:《让我们荡起双桨》

2.介绍歌曲

这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》,今天就让我们一起学习这篇课文。(板书课题)

二、指导阅读,赏析课文

(一)指导初读

1.听了这首歌之后你有什么感觉呢?指名学生说。

2.下面就请同学们自渎课文,要求圈画出不认识的字词,借助拼音读熟练。

3.通过读课文,你都知道了些什么?(学生汇报)

4.老师在刚才读文的时候遇到了一些“拦路虎”,谁能帮助老师解决困难?

出示词语:

推开  波浪  环绕    红墙

        凉爽  洒   悄悄地   功课

5.老师范读,学生指读,把圈画的字词解决。

6.齐读词语。

(二)赏读课文

1.指名读第一小节

(1)通过读第一小节,你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)

这个小节里有一个动词,请用你的火眼金睛找出来。(推)

为什么说小船推开波浪呢,它又没有手?介绍拟人写法。

(2)感情读。

(3)第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员)从哪里看出来的呢?

2.小组合作学习第二、三小节

围绕以下几个问题进行讨论:

A.从哪里看出“我们”是少先队员的?

B.你能找出描写少先队员心情的词语吗?

C.鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?

D.在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?为什么?

E.同学们生活的多么幸福啊,是谁给了你们幸福的生活呢?

3.小组汇报学习方式及收获。

4.指名感情读文。

三、再听歌曲,感受旋律

1.指名说说感受。

2.带着愉悦的心情齐读课文。

  四、指导书写

1.找出课文中左右结构的字,说说怎样记住这些字形?

(引导学生联系已知的学习、生活经验来识记)

如:引导学生用熟字记生字,进行比较识记。

2.书写时应注意哪些字的笔顺?

(注意“墙”的笔顺) 

3.示范书写。

   “荡、桨、墙”要写得紧凑。

  “爽”要居中写。

4.学生练习描红,教师巡视指导。

五、布置作业

1.抄写课后第3题词语2遍。

2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

板书设计:




1.让我们荡起双桨



        倒映 环绕   (欣赏)      自然  

        迎、洒、望、听 (歌唱)  热爱 党        

      问谁 安排   (感情)      祖国





                   
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沙发
 楼主| 发表于 2014-9-2 16:19:47 | 只看该作者
1.让我们荡起双桨

(第二课时)

备课时间:2014年9月2日

教学内容:

    精读课文,品味语言。

教学目标:

知识与技能:

1.运用各种识字方法独立识字并养成良好的写字习惯。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。   

过程与方法:

联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。

情感、态度与价值观:

理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。

教学重点:

理解“谁给我们安排下幸福的生活”这一句,激发学生对祖国和党的热爱。

教学难点:

联系生活续编儿歌,初步培养学生习作能力,感受成长中的幸福,激发自豪感和上进心。

教学资源与工具:

  教学挂图   录音机   生字卡片   各种活动图片及资料

教学过程

一、听写词语,复习导入

双桨  推开  白塔  四周  环绕   绿树红墙   轻轻

飘荡  凉爽   洒   悄悄  愉快  尽情欢乐    安排

二、品析词句,精讲点拨

(一)学习第一节

1.哪些同学愿意读第一节?

2.从这节中,你仿佛看到了怎样的情景?

3.你是从哪里感受到的?引导抓住“荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词,展开想象。

4.边诵读边感悟,想象诗歌所描绘的情景,并练习说话。感悟此时“水清、色丽、人欢”的场面。

5.练读,指名读,齐读。

(二)学习第二节

1.请同学自读第二节。

2.想想这节又描绘了怎样的情景?

3.引导在讨论的基础上交流。

4.点拨:“红领巾”指少先队员,“阳光”既是实写,又包含着党的关怀的意思。体会“红领巾”与“阳光”的关系,“迎”和“洒”包含的意思。

5.边诵读边讨论,感悟对党和祖国的感激之情。

6.有感情地朗读这节。

(三)学习第三节

1.引导边读第三节边展开讨论。

2.点拨:“我们”指谁?怎样是尽情欢乐?引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。

3.引导有感情地朗读这节。

三、学唱歌曲,背诵课文

1.跟着乐曲,一边做动作,一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》

2.引导背诵课文

(1)教师提示关键词背诵。

(2)看图背诵。

(3)随歌曲背诵。

四、识记生字,指导书写

1.出示生字。

2.学生观察,用自己喜欢的方式记住它们,想想书写时应注意什么。

3.教师范写。

4.学生练习,教师巡回指导。

5.学生互相欣赏、评价。

五、课后拓展,续编儿歌

1.师:“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌,在语文写法上叫反复,三次出现,突出表现了红领巾的欢乐心情,功课做完了,来到北海划船玩,望着眼前的美丽景色,唱着歌儿,尽情欢乐,多么惬意!

2.联系生活续编儿歌。

引导想象:假日时,和家人一起……

【板书设计】



                       倒映  环绕    (美丽的风景)

1.让我们荡起双浆      洒   望  听   (喜悦的心情)

                 问   谁安排   (无限的感激)
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