2014－2015学年度第一学期小学三年级数学教学计划及进度表

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上册计划   2014－2015学年度第一学期三年级数学教学计划

一、        全册教材分析

（一）全册教材内容分析

本册教材共安排8个单元。“数与代数”领域：两、三位乘一位数，千克和克，两三位数除以一位数，分数的初步认识（1）；空间与图形领域：长方形和正方形，周长是多少；实践和综合应用领域：解决问题的策略，间隔排列，多彩的“分数条”等。

（二）前后教材联系

本册教材在学生已经学习了表内乘除法的基础上安排了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，这部分内容也是四年级学习两三位数乘、除以两位数的基础。通过认识千克和克，探索1千克和1克的质量，帮助学生建立感官。长方形和正方形是传统内容，认识相关特征，并会计算周长，是以后计算长方形和正方形面积的基础，为以后研究其他图形积累活动经验。解决问题的策略既是对倍的运用，也是学生初步认识常见的数量关系，更是帮助学生养成从条件想起这种思考习惯。平移、旋转和轴对称是图形和几何领域里的图形与运动的知识。分数的认识是学生对数概念的扩充，认识平均分得不到整数结果时，得用分数表示。该内容是是三下、五上研究分数的基础。本册教材另安排了三个探索内容：周长是多少、间隔排列、多彩的“分数条”，培养学生的探索精神，提高学生的探索能力。

（三）课程标准分析

1.基础知识和基本技能：

（1）掌握整十数、整百数乘（除以）一位数的口算及估算方法；会判断一个数是另一数的几倍，并解决求一个数的几倍是多少的实际问题；掌握笔算两、三位数乘（除以）一位数的方法；知道0和任何数相乘都得0，0除以任何不为0的数都得0。

（2）在具体的情境中认识千克和克，知道1千克＝1000克，能进行千克与克的简单换算。

（3）指导学生认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

（4）认识间隔排列的特征，理解两端物体与中间物体的关系。

（5）认识平移和旋转现象；认识轴对称图形。

（6）能结合具体情境初步理解分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分)，知道分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个分子都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。

2.数学思考：

（1）探索几十、几百乘（除以）一位数的口算、估算算理和算法；经历判断一个数是另一数的几倍的过程；经历探索笔算两、三位数乘（除以）一位数的算理和算法的过程。

（2）通过多种途径建立千克和克的直观感受。

（3）在探索长方形、正方形的特征和探究长方形、正方形周长计算方法的学习活动中，经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，发展想象能力和推理能力，进一步发展空间观念。感受长方形和正方形周长的多种计算方法。

（4）感受从条件想起解决问题的特征，养成这种思考方法。

(5) 探索间隔排列的特征，理解两端物体与中间物体的关系。

（6）探索平移和旋转现象。

（7）探索平均分，理解分数现象；探索分数的比较方法。

3.问题解决：

（1）利用两、三位数乘（除以）一位数解决实际问题。

（2）解决求一个数的几倍是多少实际问题。

（3）能进行简单的估测，培养学生的估测能力。

（4）能利用长方形和正方形的周长计算解决实际问题。

（5）掌握从条件想起分析数量关系并解决问题。

（6）间隔排列的特征并解决问题。

（7）能绘制轴对称图形。

（8）能用简单的分数加减法解决问题。

4.情感态度：

（1）在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

（2）在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的信心。
（3） 通过阅读教科书中“你知道吗”栏目和有关书籍中提供的资料，通过电视媒体、网络等多种渠道，了解更多的数学知识，了解数学发展的历史，初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种人类文化，初步接受辩证唯物主义和爱国主义教育。
（4）在教师的指导和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。

二、班情学情分析

今年我任教三（2）、三（4）两班数学，2班有学生 46 人，4班有学生44人。总体来说大多学生的数学学习兴趣很浓，喜欢和老师一起讨论问题。但是，也有一些学生在计算速度上比较慢，错误较多，要加强计算练习。其中一部分同学虽然学习比较认真，但由于思维比较慢，所以稍有难度的题目就很容易出错，要多加指导。

三、加强教学改革、提高教学质量的具体措施：

１.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

２.认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

３.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具、媒体等。

４.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

５.开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

６.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

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四、教学进度

单元	课题	教时	周次	教材学情分析
一	两、三位数乘一位数 1.整十数、整百数乘一位数的口算及估算 2.求一个数是另一数的几倍 3.求一个数的几倍是多少实际问题 4.笔算两、三位数乘一位数	20	1～7	1.明确几十乘一位数的算理和算法：几十乘一位数可以看成“几个十乘一位数，得到若干个十，写成几十或几百几十”；帮助学生体会估算的思想：把不能直接说出得数的计算，看成已经掌握口算，估计得数大约是多少。 2.教学“倍”的概念；解决求一个数是另一个数的几倍的问题。明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。让学生用圈一圈、画线段图等方法探索“求一个数的几倍是多少”问题，能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍；加深对“倍”的数量关系的认识。 3.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法：怎样写乘法竖式？两个乘数以及积在竖式中的位置，进位的位置等；怎样算乘法竖式？乘的步骤以及每一步的计算内容；怎样验算乘法？再乘一遍看两次得数是否相同；理解在乘的过程中，个位怎样向十位进位；能够概括两、三位数乘一位数的笔算法则。 4.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律；探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法。
二	千克和克 1.认识千克和克； 2.千克和克互化； 3.重量的大小比较。	5	8～9	1.让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。（称比较轻的物体，常用克做单位，克用字母g表示）； 2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 (1千克=1000克)； 3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
三	长方形和正方形 1.认识长方形和正方形 2.认识周长及周长的计算。	7	9～11	1.掌握长方形和正方形基本特征，长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。我们把长方形一组较长的边叫做长方形的长，一组较短的边叫做长方形的宽。正方形的特征：每条边都相等，四个角都是直角。我们把正方形四条都相等的边，叫做边长。正方形是特殊的长方形。 2.认识图形一周边线的长是它的周长，探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
四	两三位数除以一位数 1.整十、整百数除以一位数的口算； 2.笔算两三位数除以一位数； 3.除法的验算； 4.商中间或末尾有0的除法。	17	11～15	1.利用口算求出整十、整百数除以一位数的商。 2.解决两三位数除以一位数的竖式结构、除的步骤以及商的位置等问题，引导学生初步学习除法笔算。如首位不能整除要把被除数十位上的余数要和个位上的数合起来继续除，要从分几步除，每一步除什么，商写在哪里，十位上有余数怎么办、没有余数怎么办等各个要点进行反思，体验完整的计算过程。又如从数的组成及运算角度，抽象地理解被除数百位上余数的处理方法。被除数百位上的数比除数，不够商1个百，要先除被除数前两位上的数。把商是两位数的除法和商是三位数的除法组成题组，要求学生分别判断商是几位数。 3.知道用“商×除数=被除数”验算除法。 4.“0除以任何不是0的数都等于0”这是数学基础知识。除法中的某一步如果是0除以一个数，这一步应该商0。 5.培养数感，如直接判断两个除法算式的大小。渗透运算规律。渗透除法性质：一个数连续除以两个数，可以把这个数除以两个除数的积。
五	解决问题的策略 从条件想起； 间隔排列。	6	16～17	1.学会用列表的方法整理已知条件，从关键条件突破，向问题推理，求出答案。 2.学会用线段图表示题中的数量关系；理解差倍关系。应用本单元所学画图和画线段图的思考策略来解决生活中的实际问题。 3.探索间隔排列，运用间隔规律解决问题。
六	平移、旋转和轴对称 1.平移和旋转现象； 2.轴对称图形。	4	18～19	1.结合实例，感知对称、平移和旋转现象；.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象； 2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。 3.认识轴对称图形，能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。
七	分数的初步认识 1.认识几分之一； 2.简单的分数加减法； 3.多彩的“分数条”	6	20～21	1.探索平均分东西，得不到整数结果，需要使用分数，认识分数各部分的名称； 2.学会比较分数的大小，比较几分之一大小的方法：分母大的反而小；比较同分母分数的大小：分母相同，比分子，分子小的比较小； 3.理解几分之几是由几个几分之一组成； 4.同分母分数加减法，分母相同，直接把分子相加减。
八	总复习 1.数与代数 2.空间与图形 3.综合应用	5	21～22	本单元全面、系统地复习本册书所有内容，提高对全册知识的理解，提高运用能力，激发学习数学的兴趣。

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怎么有出现四年级的内容？