审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案

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审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案
2014 年下学期教学案（五年级数学学科）
全期累计编号：第   节
主备教师                授课教师                 使用时间        第  周星期  （2014年  月  日）第  节
学习内容             连乘、乘加、乘减        第    课时        课型        新授
学习目标        知识与技能        使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，
        过程与方法        通过在实际情境中解决问题，使学生能正确地进行计算
        情感态度与价值观        培养学生的迁移类推能力。
教学重点        小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点        正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教具运用        小黑板，口算题卡
教学过程
一、激发：
1、口算。
   1.02×0.2    0.45×0.6    0.8×0.125    0.759×0
   0.25×0.4    0.067×0.1   0.1×0.08     0.85×0.4
2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
   12×5×60      30×7＋85     250×4－200
  ⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；
  ⑵ 得出：
    ① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；
    ② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
  ⑶ 让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。（板书：连乘、乘加、乘减）
二、尝试：
学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？
1、出示学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？
2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
   怎样知道100块瓷砖够不够呢？
学生小组内讨论，然后汇报，可能会出现以下情况：
        先算出一块砖的面积，再算出100块同样大小的砖的面积，再用图书室的面积与瓷砖的面积相比，如果图书室的面积比瓷砖的面积大，那就不够，如果图书室的面积比瓷砖的面积小，那就够了。
教师根据学生思路板书
   0.9×0.9×100=81（平方米）     81平方米＜85平方米   答：100块不够。
让学生明确0.9×0.9是先求的什么？再乘100又求的是什么？
4、那110块够吗？
老师组织学生独立尝试，然后汇报。学生可能会出现以下的情况：
   (1)0.9×0.9×110         (2) 0.81×10+81
   =0.81×110                 =8.1+81
   =89.1(平方米)           =89.1(平方米)
请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？
学生组内讨论交流，得出结论，然后汇报，可能会说：
这是一道乘加的算式，它的运算顺序和整数的运算顺序是一样的。
6、你认为在做混合运算试题时应注意什么？
一定要先明确运算顺序后再开始做题。
7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
   ⑴ 生先说每题的运算顺序。
   ⑵ 独立计算出结果。
   ⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。
三、运用：        
1、⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8      3.76×0.25＋25.8
        ＝50.4×0.1           ＝0.094＋25.8
        ＝5.04                ＝25.894
⑵ 怎样判断它对不对？
   先看它的运算顺序是否正确；
   再看它的计算结果是否正确。
⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
⑷ 集体订正。
2、看谁算得快。(分组比赛)
   19.4×6.1×2.3     3.25×4.76－7.8    18.1×0.92＋3.93
3、根据下面的算式写出一道综合算式
   10.6-2.8=7.8    0.3×7.8=2.34
4、列式计算
   4.19与5.12的和乘3.8，积是多少？

   2.3乘5.1与4.6的差，积是多少？
6、给算式72.3+27.7×0.82-0.495加上括号，使下面三位同学的运算顺序都正确。
   明明的运算顺序：+ →× → -
   乐乐的运算顺序：- →× → +
   点点的运算顺序：×→ - → +
四、体验：今天都学了什么？
五、作业：
板书设计