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标题: 小学体育优秀教学论文巧用交互式电子白板激活体育课媒体资源 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-8-23 21:55
标题: 小学体育优秀教学论文巧用交互式电子白板激活体育课媒体资源
小学体育优秀教学论文巧用交互式电子白板激活体育课媒体资源
摘要：体育课不仅仅是实践课，实践课只能让学生通过教师的讲解和示范动作来完成。如果教师水平高，动作标准、规范、协调，大多数学生掌握比较快，个别学生就很难说了。交互式电子白板和多媒体技术，就是使用计算机和电子白板综合处理文本、文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息，使这些信息建立逻辑连接，集成一个系统并具有交互性和实时性的技术。实现现代教育技术，是促进现代教育化，实施素质教育的重要途径。而在现代教育技术的实践中，交互式电子白板，又是它的核心。计算机在教育的广泛应用，将在教育的思想观念和教学内容、方法、策略、组织形式等方面引起一系列重大变革。
关键词：交互式；传统；体育；教学
传统的体育教学靠教师的一张嘴讲解，靠形体动作进行示范，从而使学生掌握一定的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，最终势必会影响学生对新技能的初始学习兴趣。
而交互式电子白板与多媒体教学则恰恰弥补了这一缺陷，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象。在室内课时利用电子白板与多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。通过一段时间的尝试，笔者感觉到把电子白板与多媒体应用于体育教学，不仅能提高教师的体育基本功，还能让学生在良好的课堂氛围中学到知识，学生容易产生兴趣，练习更加努力，学习的效果也效果比较明显。
一、交互式多媒体的直观性，有助于突破教学的重难点
多媒体技术就是使用计算机综合处理文本、文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息，使这些信息建立逻辑连接，集成一个系统并具有交互性和实时性的技术。[1]
交互式电子白板是现代高科技技术，这种高新技术的研发，大大提高了当今世界的商业、媒体、教学的应用原理，分离了计算机和投影机。能够完成在课堂上停止交互式教学，让教师彻底摆脱了鼠标键盘的约束，这种技术的研发，让多媒体在教学中发起了静动结合的进攻。交互式电子白板是新型的多媒体教学设备，它具有计算机技术、操作平台、电子白板交互和课堂教学的有机整合功能，实现了人机交互，以教学应用为主的资源交互。这些功能不但给商业界填补了空白，在教学内容呈现方式也发生了巨大的变化。利用交互式多媒体教学，把以往呆板的挂图、模型变成了精彩的动画效果，把难以理解或难以观察到的动作，清晰地展示了出来。调动了学生的直观视觉功能，为突破难关创造了良好的课堂氛围。例如：小学阶段的立定跳远教学，起跳后的空中动作就是学生掌握的一个难点，教师的示范动作再好再完整，学生在瞬间是无法观察到空中动作的。再加上学生的理解能力低，教师讲的太多太深，基本上无济于事。为了让学生更清晰，更直观地看到动作的每一个环节，我用Flash动画制作软件，把立定跳远的动作展示出来，包括起跳、腾空、落地、完整动作，学生利用视觉观看每一环节的动作都很清晰、直观。教师把事先准备好的视频或动作图片（起跳、腾空、落地），让学生通过交互式电子白板当堂演示。学生可以自己动手操作，把动作图片通过圈、点、勾、画、摆，将动作图片按正确的顺序排列出来。让学生在脑海里建立起正确的动作表象，然后借助已做好的Flash课件展示完整动作。
再如快速跑教学中，正确的跑的姿势学生也是很难掌握的。传统的教法必须与学生的学法结合，传统的教法是指讲解和示范法、完整与分解法、重复与变换练习法、游戏与比赛发、预防与纠正错误法它们以传授知识技能为主，这些仍然是基本的教法。[2]
跑本来就是一个周期性的运动，教师的示范动作再好，学生只能看到你跑得快，而学生无法观察到你的每一个技术性的细节动作。为了让学生更清楚地看到正确的跑的动作姿势，这就要利用软件技术，把田径运动中跑的技术图片用Photoshop CS进行抠图。利用抠图功能把跑的每一细节动作逐一保存，摆臂、后蹬、折叠、抬腿、前摆、下压、拔地、缓冲等，教师再利用交互式电子白板，将这些图片一一展示给学生。在展示的过程中教师把每一张技术图片都要讲解清楚，然后教师分组进行合作学习，经过学生的讨论，每组代表在白板上把技术图片通过编号的形式进行排列，排列好以后以小组的名称保存，之后看看哪一组排列正确。最后教师把做好的Flash课件以动画的形式展示给学生。学生通过动画形式的分解动作和完整动作了解到，原来正确的跑的姿势是这样：后蹬—折叠—前摆—抬腿—下压—拔地，周而复始地运动。直观、形象的动作使学生一目了然。
用Flash制作的多媒体CAI课件主要由以下特点：
1.可以任意缩放。由于Flash采用矢量图形技术，其播放画面尺寸可以任意缩放而不影响播放质量，这是其他动画所不能比拟的。
2.短小精悍。Flash的SWF动画文件非常小，而一个几分钟的AVI、MPG动画文件的数据量可能有数百兆。因此Flash制作的课件非常适合在网上播放。

作者: 中学生作文 时间: 2014-8-23 21:55

3.兼容性比较好。Flash所做的动画作为动画素材很容易为PowerPoint和Authorware所调用。[3]
二、交互式多媒体的趣味性，有助于集中学生在课堂中注意力
实现现代教育技术，是促进现代教育化，实施素质教育的重要途径。而在现代教育技术的实践中，计算机应用，又是它的核心。计算机在教育的广泛应用，将在教育的思想观念和教学内容、方法、策略、组织形式等方面引起一系列重大变革。[3]
交互式多媒体技术具有它的趣味性，有助于提高学生的学习兴趣，集中学生的注意力。它与传统的教学有无法比拟的特点，把无声的挂图变成了有声有色，有静有动，把学生带入了动画的世界王国。教师也可以找一些错误动作的图片，让学生通过交互式电子白板和媒体技术提高学生的动手能力，打乱正确图片和错误图片，让学生在正确中找到错误，在错误中找到正确。最终让学生在思想、脑海中建立正确的理论“动力定型”，使学生在媒体技术上大开眼界；在理论上得到掌握；在动画中得到锻炼；在实践中逐步提高，很自然地步入到正确的积极思维状态之中。
声音也是辅助教学的一种多媒体手段，一堂体育课学生的注意力和兴奋点不可能始终一直集中在一起。适当在中间播放一曲有关体育的音乐或歌曲，如：2008年北京奥运会的主题曲，让学生听起来感觉到了奥运赛场。达到了耳闻其声，心如其境的效果，这样集中学生的注意力何乐而不为。在结束部分放一段优美的音乐，学生把音乐的节奏感和体育的动律感柔和在一起，既集中了学生注意力，又得到了全身心的放松整理目的。
三、交互式多媒体的互补性，有助于辅助教学
有些体育教师是实践型的教师，就算你的形体动作再标准，再规范，不可能面面俱到。有些是理论型的教师，理论上讲得比谁都好，学生也听得头头是道，可是你无法把一套完整的示范动作表演给学生。一套完整的动作，一些体育教师随着年龄的变化，自身条件已经不允许他来完成这个动作。久而久之，这些项目或动做也就消失了。如果利用多媒体课件来辅助教学，把自身无法完成的动作或者难度较大的动作制作成课件，那么，效果是显而易见的。在课件制作过程中，可以截取优秀运动员的视频，也可以把一个完整的动作分解成几个动作，慢放、快放、重复、组合、最后到完整播放，这样大大提高了学生的学习兴趣。也可以把部分教师或学生的优秀动作拍下来，利用这些图片或视频制作课件，这更能说明问题。
利用多媒体的互补性，弥补了教师的条件限制，弥补了教师的自身缺陷。这样一来，教师就不会害怕无法给学生传授各种因素造成的一些动作。同时，教师在制作课件的过程中在多媒体技术上也得到了学习，加深了对技术的认识和理解。提高了自身的技术水平和讲解的能力，利用多媒体互补了传统教学中无法解决的难题。从我多次应用多媒体尝试教学中，我深刻体会到多媒体技术的应用给体育教学带来了很大的优点，从不同方位，不同角度，不同层次，全方位地把信息资源带到了体育课堂，提高了教学的效果。
多媒体技术在教学中主要是辅助性的作用，而交互式电子白板不仅仅是在语文、数学、音乐、美术等学科中的应用，在现代教育大变革的今天，尤其我们体育教师要大胆尝试。与媒体资源相结合，与现代新型技术也要相结合。在体育教学中我们教师的教学方法，创新思维，潜能意识才是最重要的。两者结合起来，相辅相成，才能使我们的体育课堂达到预期的目的，真正让学生在愉快中得到锻炼，在欢笑中离开课堂。

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