新人教版小学一年级上册数学认识钟表教案和教学反思

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新人教版小学一年级上册数学认识钟表教案和教学反思

第七单元  认识钟表
　　教材分析：
　　本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
　　教学目标：
　　1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
　　2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
　　3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
　　教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
　　教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　屏幕上出示主题图。
　　师：“同学们说一说，小明什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）
　　师：“你是从哪里知道时间的？”
　　让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。
　　师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）
　　二、自主探究
　　1．认识钟面。
　　（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”
　　（2）学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的──时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。
　　3．认识整时。
　　（1）屏幕上再次出示主题图。
　　师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”
　　指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。
　　（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时？”
　　师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”
　　并叫两名学生上台演示。
　　出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
　　（3）用同样的方法教学3时和6时。
　　（4）引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
　　学生反馈讨论结果。
　　学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
　　（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
　　三、课间活动（看动画，听音乐）
　　要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。
　　四、反馈练习
　　1.拨钟游戏。
　　（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）
　　（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
　　2.《快乐的一天》
　　师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。
　　（1）师：“看第一幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”
　　师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？
　　其余的学生在书上独立完成，后集体订正。
　　（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？
　　（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）
　　（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？
　　同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
　　五、课堂小结。
　　师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）
　　六、实践应用
　　1．找朋友练习（练习十九第1题）。
　　教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
　　2．创设情景：（边问边演示）
　　（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？
　　（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？
　　3．完成课本第86页练习十九第3题。
明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。