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新人教版小学一年级上册生活中的数学教案和教学反思

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楼主
发表于 2014-8-17 16:37:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新人教版小学一年级上册生活中的数学教案和教学反思

第十七课时   生活中的数学
教学内容:
教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。
教学目标:
1.以学生已有的生活经验为基础,紧密联系学生的生活实际,让学生感到生活中处处有数,数就在我们身边。
2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。
3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5.加强学生的小组合作意识,培养学生团结互助精神。
教具、学具准备:
多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。
教学设计:
一、激趣导入
小朋友们,在我们已经认识的数中,哪个数最小?哪个数最大?你们能按从小到大的顺序说出来吗?(生边拍手边说:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再让学生按从大到小的顺序说一说。
师:小朋友们说得很好,这些数可是我们的好朋友,在生活中我们到处都能见到它们。今天,我们就先来说说生活中的数。
板书:我会说
二、探究新知
我会说
1.师:在生活中,你在哪些地方见过数?(让学生充分地去说)
[师:小朋友们说得很好,说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕,我们一起走进生活,看看生活中的数。
(多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景)
师:看完录像,你们有什么感受?(让学生自由发言)
师小结:数能给我们的生活带来方便,是我们人类的亲密伙伴,生活中我们会经常用数来和别人交流。
请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。
师:看看书上的几位小朋友在向我们说什么?(指导学生看书上带数的话)
师:第一位小女孩正在干什么?她说了什么?(生:我7岁了。)
第二位小男孩指着一张全家福照片,他说了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背着书包去上学,他又说了什么呀?(生:我在一年级四班。)
最后一位小女孩放学回家,她对我们说:“我家住302。”
问:小朋友,你知道302指的是什么吗?(生:门牌号码)
师:这四位小朋友说的每句话中都有数,你能像这四位小朋友一样,说出一句带数的话吗?(多请几位学生说)
我会摆
1.师:小朋友们,你们会打电话吗?(请一名学生说如何打电话)问:拨的数字就是什么?(生:电话号码)
你们知道家里的电话号码吗?请你们用学具盒中的数字,摆出家里的电话号码。(教师巡视)摆好后,学生汇报。
师:数一数,你们家里的电话号码有几个数组成?(生:7个。)
师:我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字,所以,你们打电话的时候,这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗?(想)
好,老师给你们一点时间,你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码,记住带上纸和笔。开始吧!
教师播放欢快的音乐。
2.师:同学们刚才记得都很认真,你们想知道老师家的电话号码吗?(教师写出电话号码,让学生快速记下)
师:如果遇到什么困难,就打电话给老师。
课间休息,说数字儿歌。

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沙发
 楼主| 发表于 2014-8-17 16:37:49 | 只看该作者

我会猜
(播放多媒体课件)
1.师:小朋友们请看,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,小鹿在第三节车厢里,其余的小动物在哪节车厢,你能猜出来吗?比一比,看谁猜得又对又准。
板书:我会猜
小组内的小朋友先在一起讨论,再进行汇报。
2.课件演示生活场景:三个小朋友放学回家了,以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层?
3.师:平时你们看不看天气预报,根据你的经验,你能猜猜今天的气温大约是多少度吗?(分组猜,最后教师出示温度计,指导看温度,猜得最接近的组给予表扬)
4.同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。
我会算
1.师生共同完成:老师出示一个数,让学生找出相应的口算卡片,同桌同学互相检查。分组做游戏,组长举答案,其余同学找算式。
2.师:同学们口算得又快又好,小明的妈妈想请你们帮她算一算:
a.妈妈上午买了4只鸡蛋,下午买了3只鸡蛋,一共买了几只?
b.妈妈买了6个苹果,小明吃了2个,还剩几个?
三、总结拓展
师:今天这节课,我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算,更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便,还能拼成许多美丽的图案。
展示用数字拼成的图案。
问:这些分别是什么图案?你能看出是由哪些数字拼成的吗?
回去你也动手拼一拼,看能摆出什么图案?
课后小记:由于学生对连加连减的意义以计算的顺序掌握比较好,本课时学习比较轻松,学生从观察中很快迁移了前一节课的知识技能,得出从左往右的计算顺序。本课时的教学并没有像备课中的师生对话中来,而是学生在汇报时自己发现了方法。
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板凳
 楼主| 发表于 2014-8-17 16:37:55 | 只看该作者

第十八课时   整理和复习
教学内容:
教科书第78页和第79页
教学目标:
1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法减法。
2.通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教具、学具准备:
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计:
一、激趣导入
请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。
联系实际,创设情境
1.猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师:小朋友们看,图上画了些什么?
生:有三个小朋友坐电梯。
师:他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?
生:小男孩住6层,小女孩住8层。
师:你是怎么知道的?
2.联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。
巩固练习,发散思维
师:我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成?
同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式告诉给大家,好不好?
学生活动,上台展示。
根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。
二、探究新知
自行探究,找出规律
师:咱们来做“小小邮递员”的游戏,好吗?
生:好!
请一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰,肩背邮包)。今天,小鹿送的信可真多呀!这些信的信封上写着10以内的加法算式,如果你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱。
学生拿到信卡,认真计算后纷纷到黑板上送信。
师:小朋友们看,黑板上的信都是10以内的加法算式,这些算式排列在一起,你们有什么感觉?
生:感觉没有顺序,有些乱。
师:怎么排列比较好?
生:按一定的顺序。
(根据学生的汇报,重新排列。)
师:这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表,仔细观察,说一说,竖看、横看、斜看,你发现了什么规律?
师:根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它?
小组合作,实践操作
在屏幕上出示如下减法表。

师:表中写出一些减法算式,还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表,让同学们帮助小鹿送信,激发了全体同学的兴看它是怎样排列的,然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。
师:请大家根据刚才填写算式的过程,看看表里的减法算式是怎样排列的。
学生分组讨论,交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序,让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。
学生分组活动:一个学生任意说出一个加法算式的得数,另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
三、演练提高
师:智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了,它给我们带来了两道题。(课件演示:出示第79页第5题)谁能解答出这两道题,谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗?
生:想!
师:好,开动脑筋,加油。
生:动作表示。
学生先讲图意,再说出解决问题的办法。
生:7+3=10
生:7-2=5
四、总结拓展
小朋友们,真了不起,帮智慧爷爷解决了难题,我相信,你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决好生活中的数学问题。
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