新人教版小学一年级上册数学左右教案和教学反思

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新人教版小学一年级上册数学左右教案和教学反思
2、左右
教学目标
　　1．能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“　　2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．
　　3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
　　教学重点
　　使学生能正确、迅速地辨别左和右．
　　教学难点
　　体会左和右的相对性．
　　教学设计
　　一、初步认识左和右．
　　（一）活动一：认识汉字．
　　1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
　　出示汉字：左右
　　2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．
　　3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？
　　（二）活动二：通过左和右介绍自己
　　1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？
　　2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚......）
　　（三）活动三：找朋友游戏．
　　1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．
　　2．教师说明游戏规则
　　我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．
　　3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳......
　　（四）活动四：找位置．
　　教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．
　　1．看见什么了？
　　2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)
　　教师提问：最左边是什么？最右边是什么？
　　3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？
　　4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？
　　（五）活动五：找同学家．
　　教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．
　　1．出示图片：找朋友
　　教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？
　　二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．
　　（一）活动一：讨论．
　　1．指定学生和老师一起玩．
　　2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
　　3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？
　　4．怎么办？
　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）
　　（二）活动二：帮一帮．
　　1．出示图片：上学路口
　　教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？
　　2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．
　　（三）活动三：上下楼梯．
　　1．出示图片：少年宫
　　1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？
　　2．展开讨论．
　　3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．
　　（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？
　　（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？
　　那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？
　　4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？
　　（四）活动四：找球．
　　游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．
　　三、小结．
　　你喜欢上这节课吗？为什么？

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教学反思：当我问到“老师与学生都举起右手，为什么老师举起的与同学们的右手不一样？”有部分同学说：“因为老师转过来了。”“因为你与我们面对面。”有的学生说得比较完整：“因为老师所对的方向变了，右手边也跟着变了，所以不一样”。也有的认为左手变成了右手。我就举着右手转动给学生看。为了训练这个环节。我特意组织全班同学举着右手走楼梯。让孩子了解上下楼梯总是靠右走。使学生明白了“方向不同左右不同”的道理。从而突出难点。