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2014年7月28-7月29日，顶着烈日，冒着酷暑，我有幸参加2014年度灌云县“361工程”人员培训班。灌云高级中学的会议室里，江苏省教育厅安排的名师、专家的精彩报告，不时激起阵阵热烈的掌声。短短的一天半培训，激发了我们曾经对知识的痴狂的渴求，勾起了我们对学生时代的美好回忆，坚定了我们对未来教育事业默默奉献的决心。那是一种“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的蓬勃生发的豪情壮志，是一种对“犹抱琵琶半遮面”的佳人的好奇，是一种对河边上破旧的老水车年代的温馨回忆。本次培训给我留下深刻感受的主要有以下方面：
一是培训规模大，要求严
这次培训与以往的教师培训不同，本次活动由省教师培训中心主办，市教育局组织，南通海门市教师研修中心、县教育局承办。南通海门市中小学教师研修中心副主任丁建强，市教育局师资处处长樊继宽，县教育局长徐鹤春出席开班仪式。来自全县中小学446名教学能手教师参加了培训。
在开班仪式上，市教委樊继宽处长要求各位参训教师在培训过程中不仅要做好笔记，更要辩证地看待专家们的思想理念，学会借鉴、汲取专家们的先进理念和经验，指导自己的教育实际，提高自己的教育水平，快速成长，争取早日成为名教师。县教育局徐鹤春局长要求，每位参训教师一要认清形势，明确自我，努力增加培训学习的动力；二要立足提高，讲求实效，努力提高自身的内涵；三要遵守纪律，静心学习，切实保证送培工作收到实效。并强调，每位参训教师，不仅要成为业务上的骨干，更应该立德树人，成为一个师德高尚、具有责任感的教师，还应该紧跟形势发展，成为一个智慧型、科研型的教师。不断增强纪律观念、增加主动性、突出应用能力，带着问题去学习、去思考，把专家们的先进理念、经验，应用到灌云教育实践，共创灌云教育新辉煌。
针对本次培训，县教育局特别要求每位参训教师必须准时出席，认真做好笔记，写出学习心得，并把这些方面作为评选优秀学员的必备条件。
二是培训师资力量强，内容丰富多彩
7月28日上午聆听了全国新教育培训中心主任，兼任海门市教育学会副会长、江苏省教育学会新教育研究专业委员会副理事长、秘书长。曾获江苏省优秀教育工作者、江苏省教育科研先进工作者、江苏省教育宣传先进个人、南通市“226”学科带头人，海门市功勋教师吴勇主任做了《什么是教育科研》等相关报告；下午，苏州大学大学生心理健康教育研究中心咨询部主任、博士、副教授、硕士生导师。多次被国内外事多所大学邀请参加学术交流，曾在中央电视台读书栏目担任嘉宾，在人民政协报、中国青年报开始“名人生涯点评”和“情密码专栏”，中国心理学会临床与咨询心理学专业研究会机构与专业人员注册的心理督导大师陶新华教授做了《过幸福完整的教育生活---积极心理学在中小学的应用》的讲座；7月29日上午，江苏省特级教师，全国优秀教师吴建英校长做了《卓越课程：铺筑儿童生命成长的道路》的讲座。面对面的接触，接受她们专业知识的普及,让我一次又一次将自己的双手拍红。几位名师的讲座让我再次觉得，我们的日常工作中应该注意以下方面：
(一)教科能兴教，教科能兴校，教科能兴师
吴主任首先从“什么是教育科研”开始了讲述，教育科研具有先导性，前瞻性，引领性；复杂性，多样性，艰巨性；客观性，创新性，可操作性的特点。“为什么要投身教育科研？ ”是形势所逼、是榜样所示、是内在所需；教育科研具有一种力量；教育科研是教师专业成长的必由之路 ；教育科研是效益最大的投入； 解释了教育科研其实很简单、很幸福、很实在。“怎样搞好教育科研？”从八个方面阐述：“1.激情：教育科研的应有心态；2.调查：教育科研的基本起点； 3.理念：教育科研的文献解读；4.总结：教育科研的源头活水；5.互动：教育科研的肥沃土壤；6.反思：教育科研的智慧灵动；7.课题：教育科研的阳光隧道；8.成长：教育科研的无限魅力。”并在讲座过程中通过PPT、名言名句、实例等方式向我们传递了教育科研的魅力和精髓。在此过程中，吴主任的精彩演说让整个会场掌声、欢呼声、回应声此起彼伏，形成热烈的互动氛围。吴主任的侃侃而谈让在座的老师们了解到专业成长道路上还需要努力和进步的方向，作为教师不搞科研，最多只是“一头拉磨的驴”——只能在原地转圈。吴主任还给我们讲述了他对于教育科研的感悟与体验，分别归纳为激情、调查、理念、总结、互动、实践、个案、反思、课题、成长这十个方面，全面向大家展示了教育科研的智慧灵动和无限魅力。
问题即课题，教学即研究，成长即成果。在未来的新教育路上，我们将以吴勇主任为榜样，争做科研领头人，相信海门教育和海门教育人一定会走得更远、更扎实！
（二）陶博士的报告让我找到了心灵的支点
陶博士从“幸福人生”引入话题，提出教育工作者应该过一种幸福完整的教育生活，接着他从积极心理学的脑科学基础、积极心理学的基本思想、积极心理学的基本原则和理论模型和幸福是一种资本，是一种力量这四个大的方面具体介绍了积极心理学及其应用。积极心理学是以关心人的优秀品质和美好心灵为导向的心理学，它倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象和心理问题作出新的解读，并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。
让我认识到不是“为了你好”就可以为所欲为，就可以任意的伤害学生，虐待学生，并不只是对学生纠正错误、改造问题，而主要是发掘、研究学生的各种积极品质，并在实践中进行扩展和培育这些积极品质。赏识、鼓励等正面的教育才会让孩子感觉幸福、快乐，才是孩子能够持之以恒、永久性努力的动力。因此作为教育工作者要坚持慢慢灌输的原则、培养积极力量的原则、叙事的原则。要坚信学生的潜力，用一种更加开放、欣赏性的眼光去看待学生的潜能。抓住他们细小的优点，不断正面鼓励和耐心引导，让孩子的学习多一份美妙的体验，让孩子的成长多一些快乐的感觉！
陶博士应用积极心理学为在座的老师们进行了心理疏导，建议有规律地锻炼身体、保证规律和充足的睡眠、建立和维持牢固的友谊、与好友经常聚会、为自己认定的有价值的目标努力工作。幸福是一种感觉，在对工作的三种态度的解读中，使老师们明白了工作的意义。
在学校工作中，教师的大部分工作都是很具体的琐碎工作，但每件小事又都很必要。把小事做好，首先要充分认识到小事的重要性，端正做事的态度。做好每一件小事就成就了一件件大事了。端正工作的态度很重要！怎样的工作态度决定我们怎样的工作心情，决定我们怎样的工作效率。相比之下，我们需要积极、主动的工作，我们需要有计划、会合作的工作，我们需要高效执行、至善至美的工作。良好的态度是成功的一半！在工作中抱着终身学习的态度，不断充实自己，使自己不落后、不落伍，不断更新知识，不断学习，不断提高扩大自己的知识水平和知识面，让自己从容面对工作，游刃有余。怀着一颗感恩之心去工作，这样的工作态度一定会使我们的工作觉得充满快乐和幸福感，感谢养育我们的亲人，感谢领导的帮助，感谢同事的合作，感谢我们拥有的这份工作！就如陶新华教授那精彩的讲座，让人拍案欢喜。用自己的快乐去感染身边的人。
(三)研讨交流共提高
教师工作具有很大的独立性，每个教师的个体素质不同，特长也不同。为了相互提高，我们就必须要要集思广益，共同努力为学生提供一个相对优质的教育。一方面，我们要不定期地举办各种不同层次、不同形式和不同内容的教师学术沙龙。例如，我们用独立思考和交流分享的方式来共同思考研讨：如何做一名合格、优秀的教师？一堂好课的标准是什么？如何对待学生中的弱势群体？如何培养学生学习的良好习惯？在活动的过程中，所有参与者努力做到知无不言，言无不尽，大家在平等、和谐、友好的气氛中充分发表各自的学术见解，交流教学教改中的经验，研究和分析在教学中遇到的问题和困难，找出解决的方法。另一方面，我们应该非常重视学校教研组建设，重视以教研组为基本单位开展校本教研和校本培训活动。没有较高的教育理论素养，难有较高的教学水平，难以成为受学生欢迎的优秀教师。因此，教师要多读书，勤思考。
（四）勤反思、促提高
“教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。”而自我反思是教学反思的最主要、最经济、最便利的一种形式。它是指教师根据自己的判断，“私下”地观察、反思自己或他人的教学行为或教学观念。随着课改的深入，课堂教学越来越显出动态生成性，有些课堂中的突发问题或值得深思的现象在课前很难预料到，课后教案把自己上课时的课堂实录详尽、及时地记录下来，并对其中某些片段和环节进行不断的反思、总结，从而扬长避短，以便于今后教学的提高。
培训的时间虽然不长，但是她给我的专业成长提供了莫大的帮助，让我少走很多弯路。我会以此为契机，努力提高自身业务素养，力争在教学工作中取得更大成绩，早日成为名师。
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发表于 2014-8-11 23:46:41
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