初中历史关于新民主主义革命教学反思

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初中历史关于新民主主义革命教学反思

中国近代史从1840年的鸦片战争开始，中国的社会性质由封建社会，开始一步步沦为半殖民地半封建社会，中国人民革命任务就成为了反抗帝国主义和封建主义的革命，历史上将这种革命称为民主革命。但由于领导阶级的不同民主革命在中国近代史上又分为旧民主主义革命和新民主主义革命。第十课五四爱国运动由于有了无产阶级的参加，使无产阶级第一次登上了历史舞台。所以，以此事件为开端拉开了中国新民主主义革命的序幕。

而对于一个十三四岁的初二学生来说，因为现在课本上对于阶级分析和政治经济论相关知识所涉内容基本上没有，所以让他们如何更好的去理解就能了教学上的难点。在网上有很多的教学课件，但对这一内容大家涉及都很少。不少老师要么不讲，要么简单的带过让学生死记下.。以前对这样的做法很不理解，总是准备大量的内容来补充，希望学生更深刻的理解这一内容。最近看李西贵老师的书，对于教学他提出可讲与可不讲的问题，学生需要的要讲，与现实联系紧密的要讲，学生有兴趣能反思的要讲，这些与课堂相关的内容要给学生在课堂上做适当的补充。而学生不用讲就知道的不要讲，学生有各年龄段相应的理解和接受能力，你讲了他听不懂的也不要讲。课堂时间是宝贵的，课堂的主体是学生，不是老师。课堂是帮助学生学习的地方，而不是老师显示自己的舞台。

对于初二的学生来说理解所谓的马克思主义，阶级分析，社会性质对他们来说难度是相当大的，这也是为什么教学指导中没有做重点来设计课程的重要原因。

再次重讲中国近代史，一直在思考怎么更丰富学生的课堂内容，而又能激发学生的学习兴趣。调动他们的学习积极兴，第二单元时在课堂上加入了历史情景剧，课堂反应很好，学生对不同群体在中国近代化的探索中的不同选择有了很直观的认知。而在第三单元的教学设计中，加入了视频的内容。《建党伟业》的电影片段使五四运动更加生动的再现在课堂上，学生更容易掌握五四运动的原因过程与性质意义。对中国共产党的诞生意思更清晰的分析。《南昌起义》的视频对起义的经过与结果掌握的更清楚。《东方红——四渡赤水》对毛泽东的军事指挥艺术感受更深。《长征》的片段对长征的艰难，红军不惧艰辛的长征乐观和大无畏精神有了直观的感悟。

从教学效果来看，课堂是学生学习的关键，抓住课堂，才能取得好的教学效果。而课堂不应该是一成不变的，应该有变化，丰富多样的课堂形式，和教学手段。可以更好的吸引学生，从而取得好的学习效果。