教材有没有安排求一个数是另一个数的几分之几的教学内容

ljalang

教材有没有安排求一个数是另一个数的几分之几的教学内容
我们安排了“求一个数是另一个数的几分之几”的内容，在“分数乘法（二）”解决的就是这一内容。只是没有象过去一样给出一个“分类型的名称”，之所以这样设计，我们可以先说一说对运算学习的想看法。运算学习的首要方面是使学生经历从实际情境中抽象出运算的过程，关注对运算意义的理解；建立实际问题与数学运算的内在联系，使学生在对实际问题的解决中，产生直觉经验，找到数的运算的现实背景，促进学生理解运算的含义及其性质，并能自觉地运用到解决问题之中。所以，教材无论是对于“乘法”的学习还是其他运算的学习，都十分重视对运算意义的理解，在“分数乘法（二）”中。教材用大量的活动，通过折纸、画图、等让学生在情境中去理解“求一个数是另一个数的几分之几用乘法”为什么用乘法。如：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的1／2, 淘气有多少个苹果？教材采用了画图的方法、从分数的意义去理解这类问题的解法。