小学德育论文 发挥学校教育作用，促进学生爱心确立

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为了有效培育小学生的爱心品质，一定要发挥学校教育主阵地作用，充分运用校园文化熏陶、思品课程引领、课外活动实践等多种方式来促进爱心品质的确立。

1、以优美的物质环境陶冶人。校园物质文化环境积淀着深厚的历史、传统和社会价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，深刻地影响着校园人的信念、态度、情感和价值观。因此，学校要站在以人为本、对学生成长发展负责的高度，匠心独具地设计建设校园环境，充分凸显校园环境所既有的功用、审美品质和教育作用。让校园的每一幢楼、每一条长廊、每一座雕塑，乃至一草一木皆成无声之师，无时无刻不在熏陶教育学生。

2、以精巧的爱心仪式熏染人。教育者要凭借本校独特的校园文化活动，适当设立感恩日、爱心日、助残日等校园节日，经常举行宣誓、结对、感恩、表彰等个性化爱心仪式。让学生感知爱心、认识爱心，感受助人的快乐与受助的温暖，通过精心设计的仪式氛围对学生的心灵起到深刻、持久和“润物细无声”的熏染效应。

3、以真诚的爱心实践感化人。爱心实践活动能让学生体验爱的情感，发展爱的能力，创造爱的行为。为此，学校要经常开展助老帮残、爱心捐赠等各种爱心活动，通过点滴的爱心实践，营造浓郁的爱心文化氛围，以真诚的爱心实践来教育感化学生。如，当前青海玉树发生7.1级大地震，正是学校组织师生献爱心，向灾区捐款、捐物的爱心教育好时机。

只要有学校存在，校园文化建设就永远是一个深刻的命题。校园文化是校园人在与校园内外部环境的互动中，形成的特定的价值理念、行为特征和生存方式。她既是由校园人主体创造出来的，同时又对主体产生巨大的约束作用和激励作用。