教师参加第四届“全国校园文明礼仪”培训有感

网站工作室

学习小结 “全国校园文明礼仪”培训是由中国教育学会科研规划重点课题《校园文明礼仪教育实验研究》总课题组与北京华育立人教育机构主办，以推广礼仪教育、《弟子规》等为内容，主要探索交流学校德育工作的内容和有效途径。本次培训我们一共倾听了五场的专题讲座，两场文明礼仪观摩课，实地参观两所学校。通过培训让我感受颇多，使我记起陶行知老先生说过一句话，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他的意思是说作为教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，通过培训让我对这句话的真谛有了更深的理解。
3月30日上午由秦皇岛市民族学校校长，东联商学院高级教授，北京诚敬仁教育咨询有限公司培训总监，中国关工委全国教育专家指导中心特聘专家，中国教师教育视频网中小学校长培训模块首席专家，辽宁省“经典诵读”师资培训特聘教师，中国教育学会科研规划重点课题——《校园文明礼仪教育实验总课题组》副组长，倪敏达校长就为我们主讲的主题讲座。他从《教育的本质》、《中华圣哲四千五百年教学纲要》、《如何落实德行教育》、《礼记•学记》等方面论述德育教育的内容与方式。
1、五伦大道：“父子有别，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信……”等方面进行礼仪教育。2学生有了敬道之心和良好的开始之后，在日常教学生活中，德育教育还要注意“孙其业” 指让学生对学业恭顺，养成良好的学习生活习惯，形成他们良好的生活习惯。3、培养学生敬道之心，通过一些开学时期的仪式培养孩子的恭谨心，让他们知道学校里要有一定的规范，这样才能有很好的教育效果。4、“收其威” 制定适当的惩罚措施，仪容举止有所收敛。倪敏达校长的讲座使我加深了对传统教育文化理解，所谓“上施下效”，就是教师做什么，学生也就跟着学什么，这就是“上所施，下所效”。联想到日常教学中，早晨我往往进校偏迟，结果部分教师进校也偏迟，班里的学生也跟着迟到，因为我没有做到以身作则。听了倪校长的讲座后，我深深地认识到在学生面前以身作则的重要性。“长善救失”，我们要给孩子听、看好的、美的一面，那些不宜给学生们看的，要坚决回避，学生犯了错，我们要帮助他们改掉过失。“人之初，性本善”，人一生下来就是白纸一张，天性善良，那后来为什么会有不同呢？因为环境不同，后天接受的教育不同。作为教师我们一定要切记“长善”，为学生做好的榜样，他们也会变得越来越好，这样的良性循环，才是好的教育。
3月30日下午是由山东省莱芜市教育局戴玲科长做《区域推进礼仪教育，开创德育管理新局面》讲座，给我留下很深的印象。她相信德育教育也是一个“一把手”工程，从以下几个方面制定文明礼仪教育方案。1、统一思想，提高认识，找准德育教育的突破口，诚于内而形与外，做到家、校与社区三位一体共同推进。2、制定文明礼仪有效常规管理工作实施方案，把文明礼仪教育延伸到家庭和社会，形成学生影响家长，家长引导学生的良好局面。3、搭建平台，周密部署，扎实推进文明礼仪教育；教师培训层层落实；划分层次区域推进；制定切实可行的校本教材，稳步推进课程教学。4、积极推进文明礼仪教育实践。做到与校园文化建设相结合，创设教育环境；与书香校园建设相结合，推动文明礼仪教育内涵发展；与团队、节假日活动相结合。5、建立健全文明礼仪教育评估机制。要想提升德育教育水平，在实施过程中，校长、学校领导要身先士卒，每一步都亲身参与，将“口头德育”落实称为“实践德育”。在课堂、活动中开展德育教育，将德育最后内化为“三礼”教育，“有礼貌，知礼节，懂礼仪”，把学生引领到幸福成长的人生到路上来。

网站工作室

月31日先后由莱芜市里辛二中刘永俊校长、常州市徐志国园长、梁宝寺镇留守儿童学校钱明主任三位专家分别从幼儿园、小学、中学等三个学龄阶段结合学校实际与特色向我们讲述了自己学校开展文明礼仪教育的内容、方法与途径。这三位专家中徐志国园长的讲解给我留下了深刻的印象。他的专题讲座是《礼仪心与心的对话》，在整整三个小时的讲座中，他一直保持着面带微笑，他为我们解答了下面几个问题：1、什么是学校的特色？特色是学校亮点聚集的表现，是学校的典型色彩，是学校对外交往的名片，是学校生命力量的彰显，学校特色是基于学生的发展和更好的满足学生发展的需要。2、特色建设的五条标准：学校基础的现状；所处的社会教育背景；学校发展的需要；课程建设的历史与发展的可能；特色与教育对象的关系。3、礼仪内含主要是指以最恰当的方式对他人的尊重，是尊重他人并赢得他人尊重的一种发自内心的表现。学生的礼仪主要是一种行为课程，是真心与尊重，真爱你、我、他，是礼貌待你、待我、待他。4、礼仪课程的目标是关注人的发展，积极参与，主动体验，尊重自己，敬重他人，完善自我和谐发展，其核心目标是贴近生活实际。5、课程实施策略，采用环境熏陶；行为榜样；活动体验；生活渗透；家校携手等方式进行。6、礼仪教育模式：发现——交流——制作——执行——调整。徐志国老师的微笑就同他的讲座一样充满智慧和力量，为提升我校德育教育水平给了我很大的启发。
4月1日根据组委会安排我们参观了莱芜市莱城区莲合学校与莱城区实验幼儿园。百闻不如一见，我们观看了两所学校的学生表演、教师礼仪表演、廊道文化、学生礼仪操、书法课堂、毛线作品等给我们留下了极为深刻的印象。学生们举止大方得体，文明素养、综合素质得到全面发展，使我们不由的对这两所学校的办学特色由衷赞叹。学校定期检查，每月评出“文明礼仪先进班级”，开展主题活动月、演讲、征文、主题班会、文艺汇演等多种形式的文明礼仪宣传教育活动。文明礼仪教育工作已经作为学校的常规工作制度化、规范化，常抓不懈。学校还经常开展各项活动强化学生的文明礼仪意识和行为，礼仪教育已经成为学校工作的重要内容之一，成为德育工作的重要组成部分，是学校养成教育工作的重要内容。
虽然这次培训时间安排比较紧，但我一点都没有感到疲惫，反而觉得此次收获颇丰。中华民族素有文明古国，礼仪之邦的美称，相信通过本次培训我校会更加注重自身现代文明的教育，强化学生养成教育，形成良好的学习和生活习惯；会健全规章制度内化为师生自觉行动，真正提高师生自身的道德修养和综合素质，达到“慎独”境界，我校的文明之花定会开满校园，生生不息！