小学综合实践活动设计

renjian

一、活动主题确定的背景

1.通过查阅资料、调查等方式了解校服发展的文化历史,明确校服的特点与功能，加强学生对校服的关注，提升学生对学校与学习的热爱和责任感.
2.通过整理分析各项资料，培养学生统计、分析能力，增强学生小组合作的意识，提高学生语言表达、信息运用等综合素质.
3.学习校服样图的设计.通过学生自主
设计校服，锻炼学生动手操作能力，开发
学生的创造力、想象力和审美鉴赏能力.


三、活动实施过程

第一阶段：活动准备（一课时）
生成主题，确定小组，制订计划。

第二阶段：小组活动（一周时间）
小组自由活动，教师跟踪指导。

第三阶段：拓展活动（一周时间）
大胆畅想，学习设计，动手制作。

一）生成主题、确定小组，
       制定计划：
1、创设情境，生成课题。

2、确定小组活动子课题。

1）有关于校服的历史和知识、特点类的。
2）有关于对现今校服的满意与否的态度问题的。
3）有对于校服的提议和创意的。

3、组建活动小组。

*漫游校服文化组
*调查校服印象组
*探询校服建议组

4、拟订小组活动计划。
*展示预设：围绕“现在的学生是否还需要穿校服？” 开展辩论会。

指导：
①观看《第五届海峡两岸大学生辩论赛》录像
②其次，推荐学生阅读《孙子兵法》
③然后要指导各方队员对辩论进行可能性设想
④开展模拟演练

校服出现的现实性问题：

①样式单一，颜色呆板；

②质量一般，易磨难洗；

③尺码不能适应身体变化；

④不能适应季节变化；

⑤学生日益追随时尚。

指导：  
1.联系教材，自主学习。
2.走访商场，观察其他童装设计。
3.学习设计，大胆创新。
4.学生根据喜好，结合图样去制作。

四、活动成果展示与评价

以多种方式展现各组成果：

1开展各类特色汇报活动。
2利用“少先队阵地” 展示各组的活动资料。
3利用墙报展示学生设计的小报、结合自己的活动经历所写的心灵日记、活动总结。
4组织学生以信件、广播等方式，向学生、学校、社会发出有关珍爱校服和改进校服设计的倡议。  
5各组将组内优秀作品汇集成册并为其起一个相应的主题名称，集结成为班级特色“活动集锦”，在班中的“图书角”展览。

总体评价：
自评、互评，师长评价、社会邀请的相关专业人员评价。
1、在活动中参与的态度
2、在活动中学习方法的掌握
3、在活动中获得的体验