三年级数学《多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法》教学设计

优秀内容

三年级数学《多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法》教学设计

教学内容
人教版三年级上册教科书P76页例2以及相关练习题。
教材分析
例2是只含一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会不进位乘法竖式的基础上进行教学的。教学新知是通过王老师买连环画的情境学习例2 ，并让学生自己尝试着做一做、小组内和全班交流，经历多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算过程，进而掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，为后面学习多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法奠定了扎实的基础知识和思维训练。
教学目标
1.经历探索多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的
计算过程，掌握多位数乘一位数（不连续进位）的算理和计算方法。
2. 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发
展数学思考，提高解决问题的能力。
3. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，
增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点
探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。
教学难点
掌握多位数乘一位数（不连续进位）的进位算理和计算方法。
课前准备
多媒体课件等。
教学过程
一、复习铺垫，谈话导入
1.竖式计算：12×4＝       32×2＝        212×4＝
指名说一说计算过程。
2.导入新课：这是我们上节课学习的多位数乘一位数的笔算乘法，今天这节课我们一起再去探讨多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题：多位数乘一位数（不连续进位））
二、自主探索，合作交流
（一）课件出示例2主题图。
师：王老师听说这段时间同学们一直在学习乘法，所以她带来个问题
考考大家。图上是一些相关信息，谁来说说，你看到了什么？
（二）探索算法。
教师引导学生进行语言表达，并出示问题：王老师买了多少本连环画？
1.可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式：18×3=
2.让学生估一估18×3大约是多少？
3. 指名汇报。
4. 你还有什么方法计算出正确的结果？想好后在小组内进行交流。
5.探讨竖式算法。
(1)探讨乘法竖式的计算顺序，理解算理。
板书：   加法算式：                  乘法算式：
                     1  8                         1 8
                     1  8                        ×  3
                 + 1  8                         5 4
                     5  4
（2）引导学生归纳多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的算法。
（3）练习反馈。
     课本第76页的“做一做”。
     巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。
     指名学生说说计算方法。
5.小结归纳。
引导学生回答、归纳：从个位乘起，哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。
三、尝试应用，巩固提升。
1.教材练习十七第1题。比一比，看谁算得又对又快。
2.课堂检测：教材练习十七第2∽4题。
四、全课总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
五、板书设计：
                                        多位数乘一位数
                                         （不连续进位）
                                           18×3=54（本）
                              加法算式：               乘法算式：
                                      1  8                      1 8
                                      1  8                     ×  3
                                   + 1  8                      5 4
                                       5  4

课题：