语文教学随笔教学扎记 《给我一个班，我就心满意足》

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《给我一个班，我就心满意足》札记

1、学习语文的根本途径在于大量的、高品味的阅读，而广泛的阅读则需要充裕的时间和宽松的心境作保证，这就需要教师开动脑筋，挤干作业的水分，使学生的学习劳动变得精致高效。
2、有教师从一年级就开始为学生的作业头疼，也有的学生最终也没能养成良好的作业习惯，其中一个重要的原因就是：教师在起始阶段的扶助工作没有做好，一步踏空，步步趔趄——这样一个由扶到放得过程是不可跨越的。——高年级也一样。哪怕只有三五分钟，也要在课堂上留点时间让学生咀嚼课文，质疑问南，做作业——当然，这时候他们不可能在课内完成作业，但是即使只做一两题，他们也需把整课内容在脑子里过上一遍，这就叫趁热打铁。
3、掌握词语的主要途径在于阅读，在于从千变万化的语言环境中得到体悟。随着年级而增长的，首先应当是阅读能力和阅读量，而机械抄写在作业中所占的比例和它的遍数则应当递减。
4、不能让学生抄写的题目有：纠正下列词语中的错别字；修改病句；判定正误；选择正确答案等。
5、挤干作业水分、减轻课业负担的前提是提高授课效率，目的是腾出时间引导学生进行广泛的课外阅读，而大量的课外阅读又为减轻负担和提高效率奠定了坚实的基础。
6、我一生的写作：要写，就只写自己，只为自己而写---我的文字我的笔，只服从于自己真实的感受。——活得真实，才是活出了自己。否则，等于没有活过。
7、“你为什么要做教师？”——“教书当然不会使我发财，但这一行可以使我不卑不亢、堂堂正正做人！”
8、中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂？教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文采了——不就得了吗？