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今天上午第二节课听了王秀玲老师的《升国旗》一课,给我留下很深的印象。王老师这节课较充分的体现了《语文课程标准》的精神和要求,紧紧围绕低年级阶段目标设计和组织教学。通过读,演,看,说的多种方式,渗透并实现情感目标,并将情感目标与认知目标有机的地融汇在一起.从而使教学目标得到最优化的控制和充分的实现。 王老师注重了以读为主,读为主线,读中积累,读中感悟。
这节课给我留下以下几个印象:
—、 注重朗读。
1、读有层次,整节课,“读”贯穿教学的始终, 教学中,以读为主线.一读整体感知二读揣摩语音,培养语感;三读深化理解,激发情感.四读欣赏提高。
2、形式多样适当. 自由读,指名读,小组读,男女生赛读,理时的范读,练读时的范读,比赛读.加动作表演读,这多种形式使学生对读书始终保持盎然的兴趣课堂气氛很活跃。
3、将思想品德教育渗透读中,学生通过读书,知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情.这么多层次清晰,目标明确的读,学生才可能在读中感悟文章的课文要表达的情感,在读中积累,培养学生语言表达能力。
二、注重说话训练,培养学生口语表达能力。
王老师在这个环节中先是创设一种情境:鲜艳的五星红旗在蓝蓝的天空中飘扬,小鸟见到了国旗,会说什么呢?如果是你,你想对五星红旗说什么?既激发了学生说话的兴趣。又发展了学生的思维.王老师还和学生一起唱《国旗国旗真美丽》,同时也实现了情感目标。
三、注重写字指导
针对一年级小朋友的特点,王老师在教学生字时,能够在田字格里范写。让小朋友清楚看到整个字的笔顺在田字格中的位置。然后让学生在自己本上学写。
建议:
在写字这一环节中,我有我的看法,我觉得指导学生写字,首先要引导学生保持正确的姿势。特别是对一年级学生,坚持做到姿势不正不动笔.培养良好的学习习惯对一年级的孩子来说尤为重要.王老师在教学中忽略了这一点,有很多孩子在写字时握笔不正确,有的孩子坐姿也不正确。
总之,王老师在这节课中能紧紧围绕教学要求,以及新课程标准,进行形式多样的朗读,完成了教学目标。
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