暑假培训听陈萍老师的讲座有感

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7月7日下午，江苏大学讲堂群210室

    陈萍老师的讲座赢得了全本学员的掌声。长达三个小时的讲演，几乎没有一位老师离席。我们屏息静气，全神贯注地聆听陈老师口若悬河的演讲，感人心处，许多老师流下了眼泪。

    陈老师的课我听过，她的关于小学语文教学的讲座我也听过，在《名师教学主张》一书里我读过她的教学主张，更读过她的文章。我曾经非常欣羡：上苍为何钟爱于她，把美丽和才华都馈赠于她！我相信心里稍不平衡，便会滋生羡慕嫉妒恨。

    今天，她向我们讲述1991年她的不幸遭遇。有一天，她因为需要照顾一名学生，中午用煤气炉做饭。没想到，突然起火。为了避免一场可能发生的火灾，她不顾一切地将火扑灭，却被大火烧伤了面部。对于刚涉爱河的年轻女子来说，这样的打击是毁灭性的。陈老师当时也痛苦过，住院期间，每当看到孩子寄来的卡片，她会泪流满面。她当然知道泪水可能引起烧伤部位感染，一旦感染，后果可想而知。但是，一想到那些平日里那样懂事可爱的孩子，读着孩子们那样关心体贴的话语，不由人不激动得流泪，这便是教师职业的伟大之处！

    “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”我想起了孟子的一番话，任何成功都不可能一翻风顺，它必须经过一番风雨，有时需要经受住意想不到的沉重打击。但是，生于忧患，死于安乐。只要心志坚强，重大的事件有可能改变人的一生，正如陈老师经受血与火的考验，成就了一位当之无愧的苏派名师！

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陈红老师的讲座

4月11日下午，在南京市13中的会议室里，宁海中学的特级教师陈红老师给与会者做了题为《历史课堂教学设计的实践与思考》的学术讲座。她的讲座分为五大块，首先介绍了什么是教学设计。教学设计是教师对课堂教学行为的一种预先谋划，它是一种对学业有利、促进的手段。第二是教学设计的步骤。以学生为主体来制定步骤和各个环节。第三是如何制定与陈述教学目标，陈红老师通过优美的语言和大量的实例，使我们学习到要在分析教材、洞察学情的基础上纵向、横向的明确学习目标。第四，如何确立评估标准。最后，以具体的五大案例为我们直观地呈现了历史课堂教学设计的流程规划。整个讲座轻松、精彩，使在座的每位老师获益匪浅。

一天的观摩研讨会在充实、高效中落下帷幕，三节出彩的观摩课和深入的专家讲座，使我真切感受到了“让课程走进学生生命”这句话的意义和重任，相信在以后的工作中我们会坚定这样的信念，一步一个脚印地累积、成长。