《认识人民币》教学反思教学设计

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《认识人民币》教学反思
乐光学校：吴继孔
    教学目标：
    1．充分利用已有的生活经验，认识各种面值的人民币。了解元角分之间的关系。掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角， 1角=10分。
    2.，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用。
    3.结合教学内容对学生进行文明礼貌，勤俭节约，爱护人民币的思想教育。
    教学重点：充分利用已有的生活经验，认识各种面值的人民币。
    教学难点：辨别人民币的基本方法
    教学准备
    每位学生准备一个盒子，内有人民币若干。教师准备课件。
    教学过程
一、猜谜语导入新课，板书课题（认识人民币）
二，学习新知
  1.    认识1元。
   同桌互相介绍介绍你准备的人民币。知道元是人民币的单位。学生回答：有国徽。国徽是我们伟大祖国的象征，要爱护人民币。
    2.认识其他面值的人民币
    3.认识1角。知道角是人民币的单位。
    4.大屏幕出示2角、5角1角、1分、2分、5分的人民币，教学分也是人民币的单位。
     教学1元=10角
    1元能换2张5角
    1元能换5张2角。
5.教学1角=10分
    四.总结
    通过今天的学习，你都有哪些收获？

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教学反思：
    1．利用学生已有的经验，解决问题。
  我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。
  所以在上课时，我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸，这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时候我先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币。学生的表现令我很满意。
    2. 创设情境，激发学习兴趣。
  教学一开始，我用猜谜语的方式，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习。课堂上出示学生喜欢的卡通人物，喜羊羊与懒羊羊，使学生对枯燥的知识更感兴趣。认识1元以内的人民币后，再让学生观察国徽，对学生进行爱国主义教育，和保护人民币的意识。又创设了如何付5角钱的问题情境，通过合作交流，体验凑5角钱的不同方法。而通过创设商店购物的问题情境，让学生合作交流，体验不同的付款方法，学生的学习情绪达到了高潮，每个人都想参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币，体验人民币的价值，培养思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的信心。
     3．让学生自主探索，相互合作交流。
    让学生知道怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给学生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。充分利用学生到商店里购物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。老师引导学生观察人民币的图象、汉字、数字、颜色等特征，让学生初步知道认识人民币的方法，由直观到抽象，建立数学模型。通过到商店里购买物品付款活动，买六角的尺子、二角的铅笔，五角的本子，一元固体胶，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，并掌握了1元=10角，为进一步认识元、角、分之间的进率和购物活动奠定基础，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学生体验到学习的快乐。
4．密切联系生活实际，使学生体会到生活中处处有数学。