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奖状,我们一般习惯于发给那些成绩优秀、表现很好的同学,对于那些成绩差的“问题”同学,有时碰到有进步,一般是口头表扬。这学期期末考试时,我班有一名叫小张的同学……
“老师，小张今天回家高兴得不了，说是老师给他发奖状了！”还记得昨天下午，小张的妈妈打来电话不住地对我说，言语间满是欢喜。哦，是吗？我心里悄悄地问着自己，这个奖状到底是怎么回事呢，听我慢慢说来——
从接班之初，就发现我们班孩子特“淘”，上自习课，教室里思维特活跃，总爱叽叽喳喳说个没完；下课时，时不时同学间会有点小摩擦；放学排路队的时候，总爱你推我一下我挤你一下……而这些情况中，小张同学时不时地成为“主角”。
小张，一直以来都是我们班的问题学生，除了调皮捣乱，好像别的都不会。有时叫他回答问题，要么就是不会，要么就是他根本没听你提得问题是什么，站在那么发愣，半天不说话。以至于后来，上课我都很少再提问他，心里想着也别让孩子“为难”了，毕竟多数情况下他也不太会的。他的作业也总是落在后面，而自己又常常丢三落四，不是没本子就是没笔了再或者就是连课本都忘带，每次批评他的时候，总是见他脸上流露出怯怯的神情，让人既生气又无奈。
对他有更多的关注，是因为教室后门锁丢了，他主动出钱为教室添置了一把新锁，并自觉地送了一把钥匙给我。接到钥匙的那一刻，我心里一暖。
期末考，填写奖状时，多了一张。思来想去，就随手将多余的一张奖状写上了“小张同学——文明之星！”最令我震撼的是，当我念到小张的名字时，全班竟意料之外的响起了一片掌声，在那一刻，我看到小张趴下了头，半天，再仰起脸时，我分明看到了泪光在闪烁。我动容了！稍后，定了定神，跟全班同学说：“孩子们，你们看，小张同学能主动为教室添置一把新锁，说明他热爱班级，有集体意识，所以呀，老师要将‘文明之星’发给他！”教室的掌声再次响起来，如雷鸣。小张的脸上表情在悄然变化着，他告诉我：“老师，我要将它贴在最显眼的地方。”
“老师，小张今天回家可高兴了，说是老师给他发了奖状！”听到他的妈妈不住地对我说，言语间满是欢喜。我知道，孩子平时得到的表扬太少了，对于这样一张不算奖状的奖状，孩子分外珍惜，这一点足以让我欣喜了！
很是喜欢泰戈尔的一句名言：不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石更臻完美！对于教育者来说，也许有时转换视角，改变方式，真得会让人有意想不到的惊喜呢！
我也在期待小张的更大转变！
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发表于 2014-7-1 19:11:57
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