Unit6 It’s raining教学反思

ljalang

Unit6 It’s raining教学反思
林祥云

本课教学工作的宗旨是：培养学生自主学习、合作学习的能力。针对这一教学教研宗旨，在课堂教学中，根据课程内容也制订了相应的教学计划和任务。
词汇教学是英语学习的重要任务，也是英语课堂教学的重要内容。对于初学者是靠死记硬背来学习词汇的。而目前初中英语课本词汇大量增加，大大增加了学生的记忆负担。因此，目前初中生学习英语时，普遍感到英语单词学习是第一难关。单词记不住，写不出来，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至直接影响他们英语学习的成败。
在呈现词汇时，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，本课学习的词汇是关于天气的词汇，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学习者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，提高词汇学习效率。
再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课学习运用句型How is the weather?通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。
通过进行练习句型，促进学生的合作意思，培养学生的小组合作能力。
通过听力练习和小组调查进一步使学生把已学的知识运用到实际生活中，使学生得到进一步巩固和提高。
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，
存在的问题是教学时间把握不够准确，上课时间应该再紧凑一些，并且学生调查时间稍显不足，调查所用的句型学生还不够熟练，因此影响了学生的调查效果。
今后我会吸取经验弥补自己的不足。