悠悠黄河情 ——小学高年级语文综合实践活动设计

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【活动目标】：
1、通过活动，培养学生的听说读写能力，提高语文综合素养。

2、进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、在关注母亲河，接触黄河文化，激发学生爱国情感的同时、树立忧患意识和环境保护意识。

【课前准备】：

根据研究主题的不同，把学生分成若干个学习小组，提前一周利用各种途径分工协作查找“我所知道的黄河和”的相关材料（关于黄河的历史、文化、自然环境等各个方面）。

【活动过程】：

一、感知母亲河

1、找找画画。

黄河，是我们中华民族的母亲河；黄河，是我们中华民族的象征；黄河，是我们中华民族的灵魂。你能在我们的版图上找到她的身影吗？

出示中国地形图，让学生用笔在上面描绘黄河，从总体上认识黄河呈“几”字形。

2、看看听听。

多媒体显示母亲河雕塑，《黄河大合唱》作为背景音乐。

今天，让我们一起走近母亲河，去感触她的博大，去拥抱她的灿烂。揭示课题——悠悠黄河情

（设计意图：调动多种感官——手摸母亲河的脊梁，耳听豪迈的旋律，眼见神圣的雕塑，使学生自然而然地生发出对母亲河的敬意。）

二、走近母亲河

1、课前，同学们八仙过海，各显神通，收集了许多关于母亲河的信息，现在让我们话说黄河，说一说你对黄河了解多少？

2、各小组以自己喜欢的方式向大家展示收集到的信息。

A、可以在地图上画一画黄河的发源、流经的省市、自治区。

B、可以放一放黄河两岸名胜古迹的录象，如西安的秦始皇兵马俑，开封的龙亭，山东的泰山，洛阳的白马寺等。

C、可以说一说黄河的历史，如中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都域，舜之都为蒲圾（今山西永济），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。

D、可以看一看黄河沿岸的许多名城的图片，如咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。

E、可以读一读一组组数据，了解黄河的基本情况。

（设计意图：给学生提供一个舞台，展示就有了丰富的内涵。它不仅仅是一次信息的展示，还是一次小组分工合作，互相配合效果的展示；同时也是一次收集信息，获取知识途径的展示，更是一次锻炼自己综合能力的好机会。）

三、歌唱母亲河

1、（出示动态的黄河图）假如我们一来到了奔腾不息的母亲河面前，你们最想做的是什么？（学生随意回答）的确，每一个到黄河游览区的人，第一个愿望和不可遏止的冲动就是观看黄河。不过，黄河的主人——羊皮筏子上的梢公给我们设置了一个名为“歌唱母亲河”的闯关游戏，等我们依靠智慧，闯关成功，他才肯带我们去游览黄河，有这份信心和勇气吗？

2、宣布活动规则：闯关分必答和抢答两种。如果在活动中哪个小组能获得三张船票，就可乘上羊皮筏子观赏黄河风光。

3、由班长做主持，带领大家进行闯关活动。

A、必答题（“歌唱母亲河”五个字背后各藏着彝族题目，各小组可任意选择，全部答对的一张船票。）

请对出下列关于黄河的名句

（1）__________，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

（2）__________，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》)

（3）__________，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)

（4）白日依山尽，__________。(王之涣《登鹳雀楼》)

唱一首关于“黄河”的歌？（如：《保卫黄河》、《黄河颂》、《黄水谣》《黄河船夫曲》等）

以最快的速度说出描写“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）五个，并从中选择一个造句。（如“泾渭分明”、“河清海晏”、“跳进黄河洗不清”、“不到黄河心不死”等）

讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。

多媒体出示几组图片，说一说这是沿黄省区那些著名的石窟。（学生每说出一个，可点击相的图片，出示这些石窟的简介。）

B、抢答题（答对一题，得一张船票）：

（1）1997年，柯受良在黄河中游哪个著名的地方驾驶跑车飞跃了黄河？（壶口瀑布）

（2）《黄河颂》是谁作的词，谁谱的曲？（光未然　冼星海）

（3）请说出四个黄河流域的古战场遗址。（牧野古战场、崤山古战场、秦都咸阳、秦都咸阳、官渡古战场）

（4）和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么，请说出它的名字。（黄河小浪底工程）

（5）说出两处以上黄河流域发现的人类文化遗址。（如：蓝田猿人的遗迹、大地湾古人类文化遗址、半坡遗址等）

（6）“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的？

（7）在黄河下游的山东省，出了一个伟大的教育家，他是谁？（孔子）

（8）黄河发源于哪座山？（青藏高原巴颜喀拉山北麓）

4、主持人总结，颁发船票，作好登船游览准备。。

（设计意图：黄河的主人梢公，刺激又富有挑战性的闯关游戏，均是学生喜闻乐见的人物、形式。在自主、开放的学习环境中，在感受黄河深厚的文化积淀中，学生不但进一步认识和理解了母亲河，而且积累了丰富的文化知识，增强了竞争意识。）

四、品读黄河

闯关活动让我们捡拾起沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，领略了黄河博大而深厚的文化底蕴。现在，让我们一起乘上羊皮筏子，去欣赏一下母亲河的美丽风貌，当一回黄河的小主人。

1、多媒体显示第一组黄河风光图片：包括黄河的发源地、黄河源、九曲回环、龙头等图片。

2、欣赏了黄河风光，你觉得哪一幅画面最能打动你？说出来，和同学们交流一下。

3、欣赏第二组容黄河流域“山峡、河湖瀑布、沙漠草原、民族风情”等于一体的黄河风光片。

4、请学生来当回小导游，写一段解说词。小组交流，看谁写得又快又好。

（设计意图：精心剪辑的黄河风光图片，是黄河精华的所在。它进一步激发了学生对母亲河由衷的赞叹、热爱和向往之情。同时也在潜移默化中训练了学生的听说能力和审美能力。）

五、拯救母亲河

黄河以她博大的胸怀哺育了一代又一代的中华儿女，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

1、多媒体展示关于黄河的污染、断流、干旱、地上悬河、河水浑浊等方面的图片。

2、问题讨论

造成黄河断流、干旱和“地上悬河”的自然和人为因素有哪些？

3、保护母亲河行动

A、聆听呼吁声——多媒体出示“保护母亲河行动”的号召内容。

B、做回宣传员——学生发挥自己的聪明才智，为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画。

黄河是中华民族的象征，她们是如此的令人神往和骄傲，让我们共同努力，积极响应“保护母亲河行动”的号召，从我做起，从现在做起，为母亲河的壮美添一份力。

（设计意图：直观的画面强烈地刺激学生的感官，引起了心灵的震撼，在此基础上，通过对黄河现状的分析，培养学生的忧患意识和环境保护意识。而设计广告用语或广告画的活动，则为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）

六、感悟黄河

黄河从远古走来，它孕育了中华民族五千年；黄河向未来奔去，它召唤着炎黄子孙，继往开来。这节活动课，们从各个方面探寻黄河的历史，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患，心中一定感慨万千。让我们拾起手中的笔，把自己的所思所想串成一篇篇文字，写出我们对母亲河的希望、祝愿。

参考题目：《我心中的黄河》、《激动的一课》、《母亲河不再哭泣》、《爱我黄河，爱我中华》、《我家旁边有条河》……

（设计意图：在以黄河的知识“武装头脑”，以环保意识开启心智后，大量素材在学生心中奔涌，而习作为他们提供了一个倾诉的空间，可谓“水到渠成”）

xaioer

很好