科学技术的成就教学反思

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科学技术的成就教学反思

本课主要教学内容是新中国成立后在科学技术的成就。通过课堂教学实践及反馈，对教学设计反思总结如下：
本课的主要内容分两部分，一是“两弹一星”，二是“籼型杂交水稻”的推广。从整体看，内容过于简单，知识点相对较少。但本课的内容，学生很感兴趣，所以在教学中，
一是要拓宽，调动学生大量搜集资料，充实本课内容。
二是要联系实际，把历史引入学生的身边，使学生有效地去感性认识。
三是深入挖掘，如理解“两弹一星”精神，分析国防建设与战争、和平的关系，理解老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的精神等。在教学设计中尽量采用多种方式体现学生的自主性，培养学生自主探究的能力。例如，关于原子弹、导弹、人造地球卫星、籼型杂交水稻等专用科技术语很难在课堂上讲清楚，但是，通过在课前充分引导学生自主搜集和整理相关材料，让学生对这些名词术语有一个初步印象，鼓励他们用通俗的语言深入浅出、准确简练地描述科技知识，从而激发学生自主探究的兴趣。拓展学生思维，鼓励学生参与，促进教学方式转变。教学过程中提供适量的材料和思考题很有必要，例如：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？怎样理解中国农民的朴素话语“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”？让学生自己去思考探索，培养学生在老师引导下大胆质疑和互相帮助的学习习惯，主动参与到教学过程中来，促进了教师的教和学生的学这两个方面的转变。突出历史与现实的联系，提升知识的价值，提高学生的情商。例如，展示“神舟五号”和“神舟六号”的有关材料，旨在强调科技的持续发展和不断进步，激发了学生学习科学，探索科学，应用科学的兴趣，为学生主动适应未来社会打好基础。
不足之处：关于原子弹、导弹、人造地球卫星、籼型杂交水稻专用科技术语的解读表述，不够精炼通俗易懂，自身对其理解多停留在理论层次，认识模糊；部分学生可能因为基础薄弱，思考不充分。今后要注意不断学习，提高专业素养。教学探究问题的设计要有梯度。保证基础薄弱的学生能掌握基础知识，基础较好的学生能更深体验知识。