语言：《小老鼠打电话》课后反思

admin

语言：《小老鼠打电话》课后反思
在组织活动时，前预先做好了一只猫和两只老鼠的头饰，用泡沫做成两个话筒的形状，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性，学习有感情的朗读，愿意用肢体动作来表现角色形象。引导幼儿在视听中感受诗歌语言的风趣，并用恰当的语言描述；指导幼儿尝试用不同的语气、语调表现老鼠的天真欢快与惊慌无奈。我充分利用自己的身体语言，让幼儿与我一起边念儿歌边做游戏。
游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与活动中，以增强他们对诗歌的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。因此在活动的后半段，我主要是通过游戏的形式让幼儿扮演不同角色去打、接的电话，幼儿借助游戏情景理解、记忆诗歌内容，巩固学习诗歌的目的。在轻松有趣的游戏过程中，幼儿的注意力集中，积极主动表演，不仅有意记忆诗歌内容，而且还积极用身体动作大胆表现。