小学语文听课小结

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小学语文听课小结
本学期我校利用四周时间在年轻的教师中进行了听评课活动。学校制定了领导带队、分组进行、学科带头人主评、年轻教师重点培养的原则。在听课过程中老师们积极参加，认真点评，授课教师及时反思总结，虚心接受改进。通过听课发现现在每位教师在教学方法、课堂语言、板书基本功、信息技术与学科教学等方面都比以前更加成熟。2005年初建校时学校强调在上课时要充分利用多媒体等现代化的教学手段进行教学，提高教学效率和课堂兴趣，但是却不同程度的出现了人为的依赖多媒体课件的现象。针对这一情况学校2006年在教学中重点抓了多媒体的学科整合，指导教师们在课堂教学中有选择、有必要、有创造的使用现代化的教学手段，实现多媒体教学的科学利用。通过两年来的努力，我们在这一轮听课中发现老师们上课不再是盲目的下载课件，而是根据自己的备课有所取舍，创造性的制作、使用多媒体课件。现对本次听课情况总结如下：

一、体现的优点

1、充分研究教材，创造性地活用教材。如曹俊茶老师的《平面图形的拼组》一课，做风车是课本例题内容。教师把它安排成课前家庭作业，既节约了上课时间，又让学生体验了做风车的过程，充分感知了长方形、正方形、三角形、圆形的联系。如果在课上做风车，一节课下来大部分学生做不好，而且学不到什么数学知识，只是看似热热闹闹的一节课。这样改动后效果很好。韩云飞的《求平均数》一课，利用本班学生进行踢毽子比赛的实际活动，学生游戏生成例题，学生既有兴趣，又从实际比较成绩中理解平均数的意义，让学生感觉数学与现实生活紧密联系，是生活中的数学，提高了学生学习数学的兴趣。

2、选择性、创造性的使用课件。自己下载、搜索、组织、剪辑各方面的材料，为自己的课堂服务。刘福春老师的美术课，从网上截取音频、视频素材，自制课件。请学生欣赏大海里的鱼，装饰性的鱼。提高了学生欣赏美的水平、创造美的意识。

3、课堂语言精确、引导到位。布晓妹老师执教的《北京亮起来了》一课，语言简炼明了，引导具体到位，语气亲切生动，教态优雅得体，学生们跟着教师走进了美丽的北京夜景中。课堂拓展奥运鸟巢和水立方建筑的展示以及北京奥运的联系，使古老的北京焕发了现代生机。史莉莉老师讲授的《两只鸟蛋》从变魔术学生猜想导入，课中教师示范读、组织学生自由读、小组赛读、分角色读，从读中品、悟。结尾引导学生用以前学过的词形容听到的声音，感受春天的美好，延伸到爱护花草鸟类，保护环境，使课堂内容得到了升华。

4、把多种活动、游戏融入课堂。李红艳老师的音乐课《大树妈妈》、杜文采老师的英语《年中的月份》，安排组织学生进行各种活动，用各种乐器、各种分组唱、各种猜、读的游戏来充分调动学生的积极性，使学生在玩中学，学中玩。

5、在动手操作中学习科学知识。门素青老师讲授的科学课《蒸发》，通过学生自己在实验室做实验，从中发现蒸发这种现象，以及蒸发和哪些条件有关，这样做学往印象深刻。也激发了学生热爱科学、探索科学的兴趣。  

二．存在不足：

1、建校两年来养成教育初见成效，并成为我校的特色，但在本学期有所淡化，需要所有教师重视起来，每时每刻对学生进行教育。

2、在课堂语言上下功夫，有的教师引导语言过多，过细。备课时应做好教学预设，想好每个环节之间怎么导入，上课时有意识去锤炼语言。在评价的多元化上下功夫，注重过程性评价和中介性评价结合。

3、使用多媒体时，注意背投放置角度，灯光的亮度等。

4、组织活动时，小组合作应考虑有没有合作的价值，讨论时讨论的问题是否有讨论的价值，提问的问题有没有思考的价值。力求使课堂教学设计科学精炼，经得起推敲，提高课堂效率。课中注重指导学生书写。课尾及时反馈学生学习后的信息。

以上是我们在这次听课中发现的优点和不足，学校在全体教师会上已经作了认真的总结和要求，在以后的教学中希望老师们发扬优点，改进不足，争取以后有更大的提高。

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开学以来学校就对新教师进行了随堂听课，我们这一组共听了6节课.其中有一节数学课（刘文燕），一节计算机课（崔前胜），两节语文课（张琦、高永翠），一节英语课（黄钦），一节思品课（王丽）。这些课涵盖了多个学科，横跨多个年级，给我留下了深刻的印象。现作如下总结：

1、思想上积极对待。每位被通知听课的老师都欣然接受，毫无推诿之意。接下来就是积极准备，有的准备了小黑板、挂图，高永翠老师还在课前准备了树叶等教学用品！这些老师的敬业精神和认真的态度给我们留下了深刻的印象。

2、六节课都体现了新的教学理念。数学课上，刘文燕老师在复习完旧知后，就让学生先看插图，并找出相关的数学信息。把课堂还给学生，让学生去讨论、去交流、去观察、去归纳、去总结，而不是教师直接拿出结论，体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。高永翠老师高度重视基础知识，她不仅注重听说读写的训练，还注重培养学生的想象力，她能将语文的人文性和工具性做到有效结合。从而给听课教师留下了难忘的印象。

3、让学生经历知识的形成过程过程。首先是内容、素材的选择贴近学生的生活实际，做到了科学、恰当及优化。其次是注重在“对话、协作”中的组织、指导艺术，让学生在过程中实践，在过程中体验。如刘文燕老师的数学课上，她注重学生与学生之间的交流，反馈与总结！每每遇到问题她总是把问题抛给学生，让学生去质疑、去交流、去争论、去总结。在这些活动中展现知识的形成过程。

4、六位老师的基本功以及班上学生的行为习惯都比较好。张琦老师的教学设计独特而新颖，高永翠老师的说话训练非常到位，刘文燕老师的板书既有条理又极为清晰，王丽老师思品课上将学生的安全教育穿插其中。不仅如此，学生们也表现得训练有素，无论是课前准备，还是课中的听课，无论是发言还是倾听。由此可见这些老师的平时养成教育是卓有成效的。

当然，这几节课存在的一些问题也是我们每一位老师都得注意的：

1、课堂提问。课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。但是有的教师提问存在着种种弊端，如问题多而细碎，提问过程像打乒乓球似的一来一回，有的问题又太宽泛，有的问题指向不明。

2、教师的评价语言。有的评价语言贫乏、单调，有的评价语言含糊、失误，有的教师表扬贬值、失真。 这些评价语言不能激励学生的学习，也不利于调控课堂教学。

3、不能处理好预设与生成的关系。有的老师上课存在着牵着学生的鼻子走，跟着自己的教案走的情况，生怕自己的教学有什么闪失。也有的老师教学时只关注部分学生，无论是提问还是回答都有所表现，或许是想让自己的课堂“一帆风顺”。

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上周，学校对7位新调入教师进行随堂听课，现将活动情况小结如下：
上课教师：方  芳、陆国楹、沈淑萍、何文琴、金  妍、陆冠群、方海英
听课教师：章杲芳、申屠新苗、叶荣花、沈燕芬、史平霞、章杲芳、钱红燕、戴福珍、孙洁、林娇、颜琦、何文琴、学校班子成员。
很感谢这些听课教师，你们不仅是在学习同事的课堂经验，更是在关心支持同事的工作，我们希望这样的同事更多一点。
优点赏析：
语文：方海英老师在拼音复习课中以评比“写字小明星”和“好学小明星”为课堂的载体，十分重视学生良好课堂学习习惯的养成；陆冠群老师执教的《桂花雨》体现了“略读课文不略读”的精神。
数学：方芳老师注重练习的设计，关注各类学生在课堂上的发展；陆国楹老师善于设计题组练习，帮助学生走向深入；沈淑萍老师在培养学生良好的表达、合作等习惯上落实的较好。
英语：准备充分，精心设计了多媒体课件、儿童歌曲、特色实物等；教态自然、亲切，英语口语流利，具有一定的亲和力；意识到位，能有机渗透和穿插一些知识点。
存在问题：
语文：低段的拼音教学在复习巩固的基础上，让我们更多一些去关注学生个体的掌握情况。除了师生互动以外，要多组织学生和学生的互动活动，以体现语文学习的真实状态。高段的阅读课还是要多在朗读上下功夫，做好“读”的文章。
数学：我们需要去细心研究教材和配套习题，不仅仅是亲自做一遍，更需理解习题的安排意图及思维价值，这样有利于我们用好教材。如何有效培优补差，我们还需要细致再细致，所做的工作都要考虑实际的效果。课堂上关注学生思维的提升力度不够，虽有好的习题（各类学生都能参与），但没能用好，没有挖掘题材中的思维训练要素，使中上学生丢失了数学思考提升机会，比较可惜。
英语：两到位：教师的示范要到位，特别是单词的发音和词句的规范书写；各环节落实要到位：让每个学生有一两次开口机会。两及时：纠错、正音要及时；评价要及时并有指向性。