人教版四年级下册第七单《统计》教学反思

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人教版四年级下册第七单《统计》教学反思
三道镇新民学校：黄微微

人教版四年级下册第七单《统计》学习的是折线统计图，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结如下，以后积累经验。
　一、关注统计的现实意义。
　　本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：24届─28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情况等，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。
　　二、重视学生己有的知识与生活经验。
　　学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。
　　三、练习设计遵循学生的认知规律。
　　根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练习题，分别为:一是基本题，通过看我校近几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。二是变式题，对比出示两个统计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是拔高题，通过观察两厂的生产情况统计图，提问应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。

在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：

一、画统计图用去的时间太多，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧。

二、反思这节课的不足主要是：在学生统计的过程以及作图过程中，应加强对学生的指导，不应过高估计每一位学生的水平，这样才能及时发现学生在做图中的问题。对统计图中数量不满一格的画法还应该再加强练习。

三、难点没有抓住，教学时我强调画图要漂亮，学生绘制折线统计图很认真画得很好，但是根据统计图回答问题练习得少，学生掌握得不是很好，有的学生在点的旁边没有写上数，以后在复习中加强指导。