教学过程 | ||||||||
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
导入新课 | 多媒体播放高露洁冰爽牙膏广告 问题：是否看过这个牙膏广告？ 总结：牙膏是我们生活中最普遍的一种消费品，但是作为消费者，你们会买牙膏吗？会在购买牙膏的过程中维护自己的合法权益吗？今天我们就牙膏这样一个产品来学习今天的内容《维护消费者权益》 | 观看广告，集体回答问题 | 通过广告，引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题 | |||||
讲授新课 | 炼就一双“慧眼” | 活动一：模拟购物现场 问题：为什么选择这种牙膏？ 活动二：多媒体播放视频《消协的建议》，议一议：在生活中还有哪些消费权益受侵害的事例 总结：面对这些林林总总的侵害药费权益的案件，给我们的启示就是要炼就消费慧眼，提高自己的判断和选择能力 结合教材P93，说一说“要炼就消费慧眼，我们应注意什么？” 问题：1．购物中要注意什么？如何获得这些消费知识？ 2．模拟购物的同学再说一说“今后购买牙膏我们要注意什么？” 资料链接一：多媒体出示认证标志 | “购物”同学回答选择理由 学生举例 看教材 联系自己的实际回答问题 模拟购物的同学回答问题 | 通过活动，了解学生对消费维权的认识 从生活出发，引发学生共鸣，承上启下，引出“如何炼就慧眼” 引导学生反思自己，相互补充，最终确定如何提高自己的判断和选择能力 | ||||
维护权益的途径 | 活动三：现场观察：请你找找牙膏上是不是有涉嫌侵犯消费者权益的表现，参照教材96页的内容，请为他（她）设计一条维权之路。 与经营者协商解决。 请求消费者协会调解。 向有关行政部门申诉。 根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁。 向人民法院提起诉讼 总结：依据侵害事实的不同，消费者的维权途径也自然不同。这些途径各有利弊，没有最好，只有最合适！我们在具备维权意识的同时，更要善于维权，根据权益受侵害的不同状况，选择合适的途径来维护自己的合法权益 活动四：说一说，如果今天不是模拟，而是真的需要我们维权，你会行动吗？ 为什么？ | 阅读教材相关内容 学生讨论 回答问题 反思自己 回答问题 | 通过学生的自主阅读，结合实际，在学生的区分、比较中，帮助学生掌握维权的途径和方法 由对案例的关注回到学生的身上来，通过学生的自我剖析，帮助学生将认知与行为实践有机结合起来 | |||||
依法维权的意义 | 资料链接二：多媒体出示公益律师资料，介绍公益诉讼的内涵和由来 活动四：议一议：我们为什么要学会维权？ 总结：有利于消费者和合法经营者实现双赢，维护良好的社会经济秩序，促进社会主义市场经济健康发展 。有利于增强公民法律意识和诚实守信的道德观念…… | 学生讨论 表达自己的看法 | 由公益诉讼说起，有小及大，由己到彼，由消费者的权益到整个社会的良好市场秩序，明确依法维权的意义，帮助学生进一步将认知与实践相结合，提升学生责任感 | |||||
结课 | 对本节课内容进行总结 | 对内容进行梳理，巩固本节知识内容 | ||||||
板书设计 | 维护消费者权益 副板书 一、炼就慧眼——提高判断和选择能力 学生发言 二、维护权益的途径 协商 调解 申诉 仲裁 诉讼 三、依法维权的意义 | |||||||
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